来自河南的宋校长在群里提出了一个问题：在内卷如此严重的时代，家长在教育孩子时总是以分数为主，对于老师的评价也是从孩子的分数高低来评判，面对这样的情况，如何跟家长进行沟通？
说实话，这个问题应该算是整个社会的问题，无论是在乡村，还是在深圳这样的城市，都有很多这样的家长，过于关注孩子的学业成绩，而忽视了孩子其他方面的成长。
面对这样的情况，老师该怎么跟家长沟通呢？我想从四个方面谈谈我的看法。
首先，是我们为师者的认知和态度。当我们遇到这样的家长，遇到家长有这样的认识的时候，我们老师自己的认知是不是足以能够指导我们的家长，这就要求我们老师不断地去学习，去提升自己的认知，才能跟家长进行良性的沟通。有了正确的认知，我们的态度也很重要，因为家长这样的认识，不是一朝一夕形成的，也不是一时半会儿就能够改过来的，所以我们一定要有耐心，不要急于去解决问题，认为我跟你都说了很多次了，为什么还没有改变呢？老师自己一定要能认识到这一点，心里有这个底，然后才能够冷静客观地去跟家长进行沟通。
接着，我们就来看一看，我们的家长为什么在这么卷的情况之下，还会一味地关注分数，甚至对于老师的评价也只是关注分数。
我想这里面可能有这么几个方面的原因。第一个原因，就是近几十年来整个社会一直都是这样以应试教育为主导，几乎所有人都非常关注孩子的学业成绩，关注孩子的分数，这样的观念一直延续下来要改变就比较困难，这是第一个。第二个，就是大家对于一个人的成功的认识，很多人认为成功就是能够上到好的大学，要上好的大学就必须有好的分数，所以这样的一种对成功的认识也会影响到我们对分数的看法。第三个，就是我们常常心底里会有一个标准的、优秀的孩子的样子，我们认为标准的、优秀的孩子就是一个学业水平比较高，各科成绩都比较突出的孩子，因为有这样一个好孩子的模板，我们就很容易拿这个标准去看待我们的孩子，而忘记了我们的孩子有个性化的差异，于是对比着这样的标准，我们就很难看到孩子除了分数之外的其他方面的特点、长处。
其实这所有的原因集中在一块儿应该说就是家长的一种焦虑，焦虑自己的孩子将来长大了不能够上一个好的大学，不能够找到一份好的工作，不能够在社会上取得好的成就，其实归根结底应该说还是这样的一种焦虑的心态，觉得社会竞争很激烈，如果不为孩子事先去谋划，尽早去思考，严格地管教，他将来可能就不会有一个好的未来。
说到这里，我想讲一件事情，前两天我跟学校的一个老师聊天，谈到了孩子的成长的话题。这个老师的孩子下学期上一年级，因为她是一个非常焦虑的人，所以我就开玩笑地跟他说，等你儿子来了学校，你一定会比现在要焦虑很多，她说对呀，你看这两天刚刚出高考成绩，我就会想着他到时候高考的时候会怎么样，所以我从现在开始就要给他报一些培训班，让他能够在将来的高考当中取得一些优势。
所以你看，我们的老师从孩子上小学的时候就开始考虑孩子高考的时候能够有别人所没有的优势，这种焦虑也许就是很多家长的心态的一个缩影吧，正是因为有这样的焦虑，所以我们就想着，孩子的分数决定着孩子能不能上一个好的中学，能不能上一个好的大学，能不能有一个锦绣的前程，能不能有一个幸福的人生。我们往往对未知的未来有太多的焦虑，所以就导致了这样只看到孩子的分数，眼里全是孩子的学业成绩。
这是我所理解的家长们只看重分数，单一从分数的角度来评价老师的原因。
那么老师怎么样去跟家长进行沟通呢？
首先我想谈谈我们沟通的内容。当然最好的就是带着我们的家长来读书，读《奶蜜盐》，读这本最好的提升家长教育认知的书，如果我们的家长都能来读《奶蜜盐》，那么很多的沟通我们都可以省去了。这是一个方面的沟通。我们《奶蜜盐》里面的任何一个章节，我们都可以把它作为跟家长沟通的一个内容，也可以作为我们平常开家长会的主题。
但是今天我还想再说说其他方面的一些沟通的内容。比如说新闻上、视频上，以及家长们现在都经常能够看到的、关注到的一些热点话题，其实也可以成为我们给家长开家长会，或者私底下进行沟通的内容。比如说身边那些童年快乐的孩子，心灵富足一些，童年不是很快乐的孩子，可能在成长的道路上就会有一些波折，甚至可能还会遭遇一些非常大的损伤性的灾难，像这样的事例，我们是可以给家长们去讲一讲的。
说到这个，我又想回过头来讲讲我刚才提到的我那个同事，我们谈话中谈到一个话题，谈到了培养孩子坚强的品质的话题，她认为现在开始就要让孩子多吃苦，多锻炼，有意识培养孩子坚强的品格。但是我从另外一个角度给她提出了我自己的思考，我说，当一个人的童年是富足的，是快乐的，是满足的，是感觉到安全的，感觉到是被爱和被信任的，那么将来无论遇到他遇到怎样的挫折，遇到怎样的困难，他都能够想得到解决的办法，他也会坚定地相信自己能够去克服这些困难，事实上，这样内心富足的孩子也确实是更坚毅、更勇敢、更有底气去面对困难与挑战的，那么从这个意义上说，是没有必要刻意去培养孩子坚强的品质的。
所以像这样的认知，我们是可以通过身边人的一些事例，结合我们自己的认识去跟家长进行沟通的。当然不是说你说一两次他就会改变了，我们反反复复不断去讲，把身边的这些故事，把电视上、媒体上看到的这些故事进行分析，然后进行引导，我想慢慢地家长也是会有所变化的。
除了这样的教育理念要慢慢地渗透给家长，我们还可以利用其他的资讯改变家长的认知，比如说现在已经是AI时代了，获取知识已经变得非常容易，但是一个孩子的人格培养却不是那么容易，而这又是更重要的，从这个角度，要让家长充分认识到，我们已经进入了一个AI时代，这个时代人格的培养、生命的成长都比知识的获取更为珍贵，更为难得。包括现在我们身边经常发生的一些青少年自杀的极端事件，以及青少年霸凌他人这样的事件，我们都可以拿出来跟家长进行沟通，让家长认识到孩子对于生命的漠视，也许恰恰就在于我们家长和社会对于孩子分数的过于关注，而对孩子心灵的成长过于忽视，我想家长们如果能够认识到这些的话，他们可能也会有所思考，有所动容。
包括我们还可以跟家长聊一聊我们的课程改革，聊聊课程改革以后，考试可能不仅仅就是对一些书本知识的考察，还包括读写能力的培养，包括对事物的认识、辨析，对事件的分析等等，评价方式改革了，家长的观念也要进行改变，同样的还有高考的一些变化，我们都可以跟家长去聊一聊，让他们也认识到在目前的这种情况下，仅仅关注分数是不能够帮助一个孩子走得更远的。
这是我要说的第一个方面，就是我们可以从哪些内容上去跟家长进行沟通，如果我们能够带着大家一起读《奶蜜盐》，带着大家结合我们身边发生的以及网络媒体上的一些事件，对家长们进行一些正向的引导，我想家长可能看问题就不会那么单一了。
那么沟通的方式呢？我想提这么几点，第一点就是老师一定要锚定我们的沟通目标。我们的沟通目标就是帮助家长提升自己的认知，心底里有这么一个目标，一方面要克服我们自己告状的心态，我们很多老师可能比较容易去向家长告状，只谈孩子表现不好的地方，谈孩子分数不理想的情况，如果我们是这样的定位，那我们的沟通可能就很难改变家长的认知。所以当我们决定跟家长进行沟通的时候，心底里一定要有非常明确的目标，也一定要坚守自己的原则，不要跟家长产生情绪上的冲突，说实话，要想改变家长的认知，首先我们还是要关系在前，跟家长建立了良好的关系，他才能够听得进我们的意见。所以说我们锚定自己的目标，坚守沟通的原则，沟通的时候才能够冷静客观并且有效地进行沟通。
第二个，就是要站在家长的立场，从理解的角度出发去反复沟通，不一定每次沟通很长时间，可以多次短时，沟通的时候多从他的角度去理解他的焦虑，理解他的担心，然后再提出一些建设性的意见。
第三个，就是要多传捷报，多递希望。多传捷报是什么意思呢？就是说当孩子有了一点点进步，不仅仅是分数上的进步，相反要更多地在其他方面发现孩子的进步，只要孩子在任何方面有一点点进步，就要把孩子的进步告诉他的家长，转移家长对分数的注意力。当你向家长汇报孩子表现比较好的方面的时候，他就可能也会把注意力更多地转移到孩子受到表扬的这个方面，而淡化对分数的关注。这样多传捷报，然后顺势再提一点点希望和建议，在这样的情况之下，家长的心情是非常愉悦的，我们提出的建议，他们就会非常欣然地接受。
第四点其实也可以跟第三点结合在一块儿，就是我们跟家长沟通的时候要尽量少谈分数，引导家长多关注孩子其他方面的一些表现。
第五点，是一种稍微特别一点的沟通，就是经常组织一些亲子之间的活动，包括亲子之间的书信往来，孩子给家长写点什么，或者家长给孩子写点什么，或者组织一些趣味性强的活动，或者其他一些合作、互动的活动，让家长和孩子在这个过程当中的去发现彼此的优点，发现值得自己欣赏，值得自己去感恩的品质或特点，也就是说要组织一些活动，让家长看到更多面立体的孩子，同时也让孩子能够看到家长的不同面貌，增进亲子之间的关系，当亲子关系亲密了，我想家长对孩子的分数的关注也许不会那么强了。
最后，我还想谈一谈反馈。我想这个反馈一个方面是及时的反馈，只要孩子有一点点进步，老师不妨可以夸张一点点向家长反馈，他有一分的进步，你可以说三分，可以说五分，这样就让家长树立起对孩子的信心，同时也能够通过老师的这种反馈，让家长认识到孩子其他方面的优点，从而不再去更多地关注他的分数。第二个反馈，我建议要有一个阶段性的反馈，比如说一个月过去了，或者说一个学期过去了，对班上的孩子各个方面的表现进行一个反馈，这个反馈以表扬为主，从不同的角度对不同的孩子进行表扬。另外一个也要对我们的家长进行反馈，对家长们这段时间在教育孩子、与孩子的关系等方面进行反馈、表扬，这样的反馈表扬，我觉得最好是每一个孩子都不要落下，每一个家长都不要落下，要让每一个孩子，每一个家长都能够在我们的班上感受到自己的这种荣誉感。每一个孩子的优点，当我们反馈给家长的时候，孩子的家长一定是感觉到非常开心的，同时我们的家长得到了老师的表扬，他同样也是非常开心的。我们如果能够经常进行这样的一些反馈，或者干脆就做成一个常规性的工作，一个月一次或者一个学期一次反馈，家长们就会从中感受到自己在教育孩子的过程当中，有哪些方面确实做得比较好的，其他人还有哪些值得我学习，这样互相照见，互相促进，慢慢地就会随着老师的导向改变自己的一些观念。
我想，如果老师有正确的认知，也愿意帮助家长成长，并且掌握了沟通的原则和方法，在不断地良性沟通下，家长们的认知一定会发生变化，孩子们也能更幸福一些。
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