j 今天周四 第三节音标课
关系：跟学生有一定的熟悉感了，
教学：感觉有些计划没有时间完成，比如，找学生做个体反馈。
课堂：课堂上，节奏把控不好，时间分配不够合理：
作业处理时间过多，新授时间过少，导致新授内容训练不足。
【方法】：1.提前反馈：课前完成重点学生的反馈，或者当天完成重点学生反馈
2.训练小组协作能力，通过小组解决一部分反馈任务，完成对个体错误的纠正。
但是小组协作能力，需要训练，并配备必要的小组评价，否则很容易，问的不愿意问，讲的不愿意讲，渐渐小组协作就成了小组低效聊天。
3.课后反馈：充分利用网络平台进行部分反馈：
学优生可以提前拿到答案，自行纠正。
后进生怎通过家长协助，提前找到错题，纠正，并进一步完成靶向作业。
【思考】如何打通课内外，形成自主学习模式，如何发挥课堂关键作用，发挥课外自主学习优势。让课堂和课外各司其职，或者对每个学生起到相互补充作用，继而充分发挥学生的个性化学习能力。
【关系】面对学生的重复错误，要有耐心，更要有鉴定的措施，狠心对待习惯，才能扭转学生态度。车同学的字又是很潦草，我一顿严厉批评，他落泪了。其实，可以通过细致的示范以及适当的惩罚，让他知道，必须规范书写才行。
【难点】渐渐，有的学生作业改错和知识点的掌握，似乎又抓不住了，
方法：充分利用课代表的统计，细细查出来出错的学生，做好作业批改记录，形成闭环管理，让每一个知识点都落实在每一个学生身上。
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