坦白说，这次的月考分析会议很难接受，甚至有股想当场发飙的冲动。失意、挫败、难堪、无奈、委屈、愤怒到最后的不想说话，这次批评比上一回更加难堪。
全年级倒数第一，垫底，从纪律到成绩，要求是一波又一波地高。万丈高楼平地起，起步不低，但是却是摔得最狠的一次。看着显眼的红色字体标示的班别班主任和分数，就好比以前读书时成绩排名一样刺眼。记得去年分析会议主任就把考得差的班级批得一无是处。教研室主任总结出的几句话，真是如雷贯耳 雷得大家直把这些话当成课后的谈资。“是谁把我们的学霸教成学渣，又是谁制造了车祸现场，我们的学生是可爱的，把学生教成学渣～”看似简单的几句话就把这一年以来的教学能力和班级管理能力全盘否决。初一的陈老师被批得体无完肤，我想她是如何承受这两个多小时的会议的。现在轮到我了，才知道她并不好受，锋利的一刀毙命，也总好过生锈的一刀慢慢地切割要痛苦地多。
一个学生成绩的好坏决定了一个教师的教学能力和管理问题？！这话没问题，错在哪？具体问题具体分析。普通班和尖子班评比，所有科目从去年一年级到今年的二年级，从月考到段考，再到期末考试，成绩下降就被批 还被质疑教学和管理问题，这破操作也只有XZ想的到做的出。甚至深深怀疑这是一个教师出身的XZ么。且不说普通班的成绩问题，单单从纪律上来说，管理并没有那么轻松，何况是要求纪律和成绩都得上升，难度不是一般大。看着那所谓的分数和幅度，无奈地笑笑。领导们的否定打击了我的信心，去年到今年的工作就因为分数下滑而被否定，深深地为自己感到不平和愤怒。每天早出晚归，一门心思在工作上，忽略了家庭不说，还被批评否定，伤心、愤怒不甘、失望透顶，直至今日还未平静。
在教师群里，三名老师的评论直击要害，也为三位老师的话而感到一丝欣慰，即使未必起得多大作用。一位物理老师所说：除了语文老师，其他均不做功，物理老师做负功，哈哈。王老师：片面分析，不考虑学生实际水平情况，太不公平；鼓励性不大，负面影响会增长，好班老师永远好，普通班老师永远…），许老师更加直接：这简直是流氓的做法。一竿子打死一群人的做法屡见不鲜，何况是这一群小啰啰。整整两个半小时的批评会议，一直煎熬到会后，脸上火辣辣地疼就如被人一巴掌一巴掌扇到结束。某某点评结束，还不忘给棵枣，表扬了政治老教师，算给这个班的老师们一点点余地。
会议散后，我给年级组长道歉，因为我的问题他想必也被批。虽然他表面上没说说啥，但是我心里很愧疚，对其他科任老师们也深感愧疚，默默地在心里逼着自己一定要熬过去，别往心里去，尽全力做好本职工作便可。可是嘴巴上说得容易，做起来不容易。工作上不顺心，在家也不顺意。这事情一直煎熬，放不下。不过第二天还是照往常一样，早早来到学校继续工作“重整旗鼓”，改变了教学方式和管理方式，学生们虽然做得不太好，但是不至于太差。两节课结束后，走到办公室，各位老师看自己的眼光不一样，吴老师却是唯一一个关心自己的人，直接喊住我问起了此事缘由 ，教我如何教学生学习方法以及管理班级问题，很感动，也有一丝安慰，只不过自己一提到这次会议就难以接受，灰心丧气，这一点还是得靠自己走出来。
通过这次会议，深刻反思自己，存在的一些管理班级问题，但是成绩方面却不能因此而全部买单。成绩下降是多方面问题，因此得从各方面下手。结合自己本班情况改变教学方式、方法，重在学生的参与中，多学多背多练多记对于尖子生来说就一句话的事，不过普通班学生得一个个去监督、检查，一个知识点硬是要多方面练习直至一看便会知晓答案才算过关。既然是所谓的教学和管理问题，就在教学、管理方面下足功夫，备好课，备学生，多听课，多提升自己专业知识，多阅读。在人际关系方面处理好师生之间、同事之间的事情，与科任老师们相互配合教学、管理，我想这次地努力不会白费。
网友评论