十二月份第二周教学工作总结
这一周的教学计划是学完第八单元Section B部分教学内容，并基本处理完本单元的习题。根据这一教学计划，本周基本完成，只剩下一份综合习题没有讲解。计划下周二下午完成。
本周主要从以下几方面进行回顾和总结:
第一，多元化进行学生能力的培养，做好学生的辅导员。
1.课文复述，变换方法多次复现。
本单元的一个教学难点是，Section B部分的大阅读 。这个大阅读与旧教材有所不同，主要表现在标题和第一段。因此，在课件制作过程中要比以往多费了点时间。好在第二部分关于火鸡的制作没有改变。
说实在话，离上一届初二已经时隔四年，加上教材变动，因此我对课文的熟悉程度远不如其他篇目。
在火鸡制作的复述过程，我故意增加了一些环节，由图片～词语～句子～词语～板书，一遍遍地提示和引导，在让学生上台表演的时候，学生已经能够较为熟练地进行复述，也就是说，他们基本上把第二段背会了。
我呢，也在这一遍遍的提示和引导中，能够熟练地进行复述。可以说，在这一教学过程中，我与学生共成长。
2.习题讲解，锻炼学生动手能力和动脑动口能力。
在课本上的语言输出环节——如3a和Selfcheck 的第二题等，我挑部分学生上台书写，并讲解自己的做题方法。
对于单元评价卷，我在晚自习批改学生作业的时候，了解到一些提前批改的学生做题情况，安排他们在第二天上课讲解部分习题。多数学生准备得很充分，但是个别学生的个别地方没有搞懂词汇或者句意，临时向老师求助，我提醒他们下次应该在上课前把问题解决掉，毕竟老师是提前安排了，就是想让你提前做好准备。
另一个班，因为我的一时疏忽，忘了提前布置，但是我又想让学生讲，怎么办？我动员让老师改过卷子的学生主动承担任务，很快，就有孩子积极响应了我的提议:“老师，我试试吧！”真好!我们就是需要这样的勇士。敢于大胆挑战的学生，他们的进步会更快。
第二，注重学生的学习过程，引导更多的学生向优秀靠近。
在背诵方面，总有一些学生不积极，其他同学已经在过关完全部单词后，又背诵了好几个对话或语篇，但仍然有人单词还没有过关。
针对这种情况，我采取了一个新的措施 。我把单词没有过关的学生名单写到黑板上 ，当我想把其他语段没有过关的人也写到黑板上的时候，我突然想，我为什么不来一个表扬呢 ?
于是，我在左边黑板上写本单元单词未过关的学生名单，右边黑板上写背会大阅读的学生名单 。大阅读是这一单元的难点 ，这样，就具有明显的对比性。尤其是我对着名字拍照，也对他们起了督促作用。
那些单词没过关的人看到自己的名字上黑板了，就赶紧加劲背诵或者抄写过关；对于课文背诵，一些有能力却没有背会的学生看到别人的名字已经写到黑板上了，自己就赶紧加油。
我偶尔把学生的过关情况发到班群里，让家长了解一下孩子们在学校的学习情况。希望家校结合，共同帮助学生取得更大进步。
我还把这种创新写成一篇文章《曝光栏与光荣榜》，以此激励孩子们努力向前，向优秀靠近。
至于听写，我每天都公布全对的学生和积极找老师过关的学生，以期影响到更多的愿意学习的学生。毕竟，你永远叫不醒一个装睡的人。
第三，师生以不同的方式对本单元所学进行总结，养成好习惯。
学习也要有仪式感。学完了第八单元，师生以不同的方式对本单元知识进行归纳总结。
老师的任务是单元错题卷。我结合学生在这一单元做题过程中出现的错误和重点知识，以及阅读题当中的知识点，编辑整理出一份错题卷，让学生从错误中学习和提高。
学生的任务是利用周末时间完成一份手抄报，内容至少包括本单元所学的三种食物的制作过程。希望学生们以这种方式对本单元的食物制作过程进行复习和巩固，对自己的写作也有所帮助。
(附部分学生作品如下)
快乐而充实的一周已经结束，期待新的一周!只要每天进步一点点，就是值得开心的事情。
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