育儿不易
晚上先来无事，玩起了手机。快十点接到了妹妹的电话：“姐，不忙吧？”
“不忙，没事。”
“好，那我跟你聊一聊。唉，养孩子怎么这么不容易呢！上周还没刚把他出国留学的事情按下了，今天他可又给我找事儿了……有些时候，我真觉得自己是招架不住了……太难了！”妹妹已经开始哽咽。
“啥事？说来听听。”倾诉是合理宣泄的一种方式，以此可以来排除烦恼。我引导着妹妹诉说她的忧愁。
“今天孩子突然打电话，让我给他买打印机，我同意了，然后呢？他让我把我的电脑给他带过去，然后呢？再让给他扯根网线……起初还以为他让买打印机真的是为了打印试卷以更好的复习，谁知说着说着却拐到了扯网线上了。看来，他真是醉翁之意不在打印机，在乎扯线上网也！眼看六月份就要中招考试了，他这个要求怎么能答应呢！谁知道一说不行，孩子那边就爆发了。甚至还说现在不让我管他了，长大后他也不养我老。”
“这孩子也的确够气人的。不过很正常，孩子就是在不断犯错中长大的。”我安慰道。
这里就牵涉到父母与孩子的沟通问题。
初三学生有如下心理特征
独立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等地讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平，学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育，使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。
如何与初三的学生进行良好沟通呢？
需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力， 同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。孩子需有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
孩子要理解家长为生计整体的忙碌奔波，同时家长也要感同身受地去体验孩子毕业班的生活。愿大家在生活中都能不断地学习，以此提升我们的育儿能力。
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