这周值周，每天清晨站在校门口迎接孩子们的到来，看着各种状态的孩子，心生感慨：成长变化是那样无痕，又是那样“势不可挡”。
你瞧，这个孩子匆匆过来，手里拿着牛奶，衣服拉链还未拉上，书包也斜斜地背着，红领巾还忘戴了……
你瞧这个小姑娘，满脸笑意，头发盘得精精神神，小书包干干净净，衣服整整齐齐，主动跑过来，大声喊着：“老师好！”
再看这个孩子，满脸倦容，低着头，既不跟老师打招呼也不跟同学打招呼。
嘿，这个小姑娘有气质，嘿那个孩子很阳光……
看孩子入校门的百态，不禁思考他（她）的家庭环境和他（她）父母及家人的言行来，也不免反思着自己的言行来。也许有的孩子起床晚了，也许动作慢了，家长一急气不打一处来，狠狠批了孩子一顿。孩子心情郁闷地走向学校。有的孩子有着热情开朗的父母，随时带着幽默感和喜感，分别时挺愉快的，那孩子也就高高兴兴地来上学了。……父母的言行，和营造的家庭环境，一天又一天，一年又一年，潜移默化影响着孩子，这就是教育的力量。
当初孩子降临人间，我们充满喜悦，看着孩子不断长大，我们充满期待……但这一切美好的情感，在孩子进入小学后经受严峻考验。我曾经带过一批1-6年级学生，并记录了他们上音乐课的很多视频。我发现，他们六年变化非常大。有的越来越自信阳光，而有的一年级来时充满灵气，六年毕业“老气横秋”。相比之下，我还是喜欢亦或欣赏充满朝气的孩子，向美向善，也许成绩不拔尖（也有不少成绩拔尖又阳光的孩子），但每天能开开心心的。
我做母亲和做老师都曾经历过“怒其不争”式的教育，噼里啪啦骂个痛快。现在想来，那些批评的言行也同那些表扬的言行一样进入孩子身心。被表扬“喂大”的孩子，自然会想着宽容、向善生长，而被批评“喂大”的孩子，会指责别人和苛刻自己。语言随虽不是饭菜，但也算精神“养料”。供给“养料”的主要人员是父母、师长，要想培养阳光向上的孩子，自己必须阳光向上。保证自己阳光向上的力量，则来自爱！
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