下课铃响了，我说，下课了，请同学们把手头上没有制作完成的海报暂时交上来吧！每一个同学响应，他们像是失聪了一般没有听到下课铃声和我的话语，完全沉浸在他们的探讨和海报设计中。我不得不拿起小蜜蜂大喊一声“下课了！”
结果一阵抱怨：“怎么就下课啦？怎么办，老师！我们还没有完成呢？”
我说：“下周上课再继续吧！”没想到他们一致反对，表示想要一鼓作气的制作完成。
还没等我说话，只听一个高个子男生说，“老师，可以借用下节课吗？您跟艺术老师商量一下！”我大吃一惊，这位男生可是平时在班上调皮捣蛋加懒惰的主儿呀！
听他这么一提议，其他学生纷纷赞同，强烈要求下节课继续。看着他们那种不可遏制的激情和满心的期待，我妥协了，便跟艺术老师商量把课调整了一下。
然而，他们丝毫没有下课休息的意愿，依然围坐在各自的小团队开心的讨论着、构画着。
看着他们开心与投入的状态，我的心静静的漾动着欣悦，忍不住为他们拍起了照片。这时候，我的同事小钰愁眉苦脸的跑来找我，一看她的样子，我知道一定是上堂课不太美妙。小钰是今年大学刚刚毕业来到我校担任心理健康老师，跟我教课的进度一致，这次都是在各班级开展团队建设，要求各团队设计与制作宣传本团队的海报，只是班级不同。
只见她抱着几卷看起来有点皱的海报作品，向我抱怨道，“他们都不愿意做，全部是敷衍了事，做出来的简直无法见人！还有很多都没交！”她看着我们班的学生的状态露出无比羡慕的神态，“你们班为什么都这么积极投入呀？你们班也是男生呀！我没有一个班级有这样的状态！你是怎么做到的？是什么技巧让他们这样充满热情？”
她这么一问，倒是把我问倒了。我还真说不上来，我只知道我教的11个班级几乎都乐意并投入到海报设计与制作当中来。其中有很多学生让我感到特别欣慰与开心。他们从一开始没什么兴趣到最后全部参与进去，并且非常认真和投入。有不少小团队为了完成作品的制作，放弃午休时间在教室里精心制作。有的团队因为作品出现了一些瑕疵，不惜花费精力和时间重新制作。他们的态度远远出乎我的意料，为此我感到非常惊喜。
一年前，我同样上类似的班级，上同样类似的课程，但没有过这样的景象。我知道一定是什么发生变化了。
从学生角度去看，我感觉是这一届的学生比往常要优秀很多。然而据小钰对她的班级的描述，好像跟过去学生相差无几。据学工处的领导和班主任反应，本届学生跟往常差不多。
从我自己的角度来看，我没有刻意去采取什么不一样的技巧，只是我自己有了一些变化。我在看到每一个班级的学生时，我都会自然的喜欢他们，欣赏他们，即使部分表现“出格”的学生，我依然发自内心的相信他们一定有过人之处或可爱之处。
如果一定要找出原因的话，我想，也许是因为我开始发自内心的去爱他们了吧！当我爱他们的时候，我看着他们笑的次数多了，我指责批评他们的次数很少甚至没有了，我也不再强迫他们做任何事情。当我欣赏他们的时候，我变得更加谦和，更加尊重他们的每一句话，更加理解他们的每一种行为。
我看到，他们不惧怕我，他们会跟我开玩笑，但却喜欢并尊重我。在我面前，他们感觉到自由和自信，所以，当我建议他们拿出各自团队的优势和智慧制作出独具特色的海报时，他们都一个个摩拳擦掌跃跃欲试。
我想，当教育里充满了爱时，或许就不需要技巧了吧！又或许，那些所谓的技巧便已化为无痕了吧！
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