我不在的这几天

从周一出去听课，到周四中午回来，整整三天半，我们班的孩子们是真的“自由”了。

我不在的这三天，不知道孩子们都在干什么？尽管我在走之前已经安排好了一切工作，包括每天课堂上要完成的作业，每天要听写的内容，每天经典背诵的内容，以及每天晚上的家庭作业……一切活动内容都给孩子们安排得井然有序，加上还有万老师帮着看班，至于其他的纪律、卫生等常规工作我也就没有再过多的嘱咐。

周四中午回来了，本想一切如常吧，但没想到，真没我想象的那么好……走进教室，一股刺鼻的气味迎面扑来，教室的地面到处白花花的灰尘；再来到办公室，地面同样很脏，桌子上也一层灰尘（我们办公室的地面由我们班的孩子每天晚上拖一遍。）一问值日的孩子，他们竟然哑口无言，这三天的晚自习后他们都没有拖过地面，更别说拖我们办公室了。我一气之下训了他们，真的太让我失望了，做值日这样的常规工作也需要我天天督促吗？

待我自己打扫一翻办公室卫生后，准备批阅一下孩子们这几天的作业时，又一阵怒气从心中升起，陈思同的生字作业书写极其混乱，字迹潦草，马瑞的词语摘抄竟然没有写完，还有《写字》作业更是书写不认真，敷衍了事……

生气之余，不禁在想：为什么孩子们没有自觉性，为什么我不在的这几天孩子们连值日都不知道做了？天天需要我的监督和催促，一旦没有我，孩子们竟然像一盘散沙、不知所措了。

带这班孩子已是第三年了，一直在培养习惯，但这三天就暴露了部分学生的缺点；一直在培养班干部，但这三天只有课代表尽到了责任，其他班干部似乎没有起到该有的作用。面对这种现状，我不得不反思自己：如果事事让我管，事事让我操心，我管得面面俱到，不但不能培养学生的管理能力和责任心，还容易让孩子产生依赖症状，这样对孩子来说是不利的。我应该重新考虑一下，让孩子们自主管理，相互管理，让孩子们相互督促，相互帮助，而不是只靠我一个人！