早晨听了下樊登读书的《翻转课堂的可汗学院》，感觉很有意思，又去微信读书上就几个章节重点看了下。我因为爱好，在做python入门的线上课程，这更加坚定了我对在线教育的信念：学习是应该自主的、有趣的、可得的。而我们现行的教育方法是多么的落后！我希望能对此有所改变，我会先从熟悉的编程领域开始。几个点说下我的观点：
1.学习要自主。我们也都经历过漫长的学习阶段，但很多时候学都是因为家长和老师让我学，要应付考试，而并不理解学习是为什么，对实际生活有什么用。所以我初高中其实一直算是被动学习，物理老师对我不错，我就好好学习下，觉得化学是死记硬背，就一直很排斥。最喜欢体育课，历史生物学的一塌糊涂，反正高考也不考。最后高三没办法，要考大学嘛。于是主动了一把，把化学成绩搞上来（否则会拖总分的后腿），考上了还不错的大学。如果我们能主动学习，会有更多的学习乐趣，也会学的更快。
具体如何让孩子自主学习，这个就是大课题了，需要发挥他们的天性，给他们更多空间和自主权，让课堂联系实际，更加有趣等等。
2.学习要有趣。谁都不喜欢死记硬背，都喜欢在理解的基础上去学。我历史学的不好，因为感觉总是在让我背那个年号。而如果老师是把历史进程串成线，讲每段事件的深远影响，讲为什么会发生这件事，这样就会有趣的多。历史应该是一个个故事，而不是一个个年号数字。化学就要多做实验，物理也可以自己动手验证。我眼前浮现起嗝嗝老师里，她带着一群孩子跑到操场从篮球测量高度和时间的场景。这样就是学习的正确打开方式，并不一定就是老师上面讲，学生下面听。
3.学习是公平的。我们那个年代，还没有互联网，好的老师人数有限，很难做到公平可得。我因为还算聪明（主要是儿童时代智力开发较多），运气也不错，一直都是实验班（关于这个我后面会具体谈），所以碰到的都还是最好的老师。但有些小孩可能就没那么幸运：我一个朋友说她数学一直不好，就是因为那个老师老骂他们，结果整个班级的数学成绩都不好。由此可见一个老师对学生学习的影响。在互联网时代，视频内容有希望让教学资源相对公平，偏远地区的孩子也能看大城市特级教师的课。而我致力于让所有想了解编程的人都能从我的python入门课起步。经朋友推荐，我后面也会去几个大学线下讲python课，通过和学生的实际互动打磨课程。也欢迎有python教学需求的朋友联系我，我一定结合多年编程经验，开发出最优质的课程。
4.精熟教学。可汗学院强调精熟教学法，我是非常认同的。什么是精熟教学法，就是每个阶段的课程学生都需要完全掌握，也就是能考100分，才能进入后面的学习。因为如果有知识点没掌握，后面的章节就会碰到，结果又影响相关知识的掌握。所以很多所谓差生，成绩越来越差，因为前面的每掌握，后面就越来越难，久而久之更加没有信心学了。我一直不相信女生天生就学不好物理的论调，那是因为开始几个基本公式没有让她们全面掌握，到后面就会越来越难。所以家长要求孩子100分是对的，90分以上也别高兴，而是要分析是哪里错了，是不小心还是没有掌握知识点，然后把缺的知识点补起来。而学编程天然就是精熟教育，因为程序不靠死记硬背，而靠理解和实战，你有一个点错了，程序就运行就通不过。要求学生能实战通过一个个练习，自然就精熟了。具体可以看我这篇：游戏化方式学python
5.差异学习。我这里说的差异学习，并不是就要不公平，而是对掌握程度不同的学生，要有不同方法。我们还是要承认个体的差异，所以我认为分实验班是对的（至少在现有教育机制下）。按照精熟教学法，对理解慢点的学生，开始就要花更多时间让他们全面掌握。而对于已经掌握的学生，就不要重复同样的内容，可以让他们学习点别的。考试的目的是为了考核大家对知识点的掌握情况。我一个亲戚小孩和我说：现在学校有点变化，考得好的学生，作业是不一样的，会少一点。这个我是觉得很符合激励和差异原则的，如果考100分，就可以不用做作业，没考100分只需要做自己没掌握的知识点，直到掌握为止。这样会对孩子有一个正向激励，人人都想考100分。
可汗学院还提出很多新的教育理念，比如取消寒暑假，不按年龄分班等，道理是说的通的，但可能对整个教育机制冲击更大，不是那么容易实施。而容易实施的是我上面提到的几个点。配上视频教学（可以反复看）和测评系统，可以帮助孩子全面掌握知识点。
下面是可汗学院的截图，手写板录屏加上旁白，就像老师在黑板上讲一样，再配上考试，就很有意思了。
下面是在线编程平台UdaCity的课程，有很多免费的，我也在学习，也给我不少启发。还有吴恩达老师在网易云学堂的人工智能课，也非常好。目前学习资源是越来越丰富和公平的，大家可以自主去学习。我也要博采众人所长，开发我的python入门课，后面我会再升级一期课程。有梦想，就有干劲，一起加油！
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