（本文写于2018年9月30日）
我们总是提倡蹲下来与孩子说话，要去体会孩子的想法，可是有些事情真的是说起来容易做起来难。与孩子打交道需要爱心、耐心，细心。也许从小就喜欢帮着亲戚照顾孩子，所以与孩子有天生的亲密感。
现在最喜欢与孩子有一些眼神上的交流，我总觉得他们能够读懂我眼睛里“说”的话，每当那个时刻十分奇妙。
第二次接一年级，我们班有一个据他妈妈说，是幼儿园著名“小魔头”的孩子。第一天新生训练营，我在上面讲，他在下面跑。可能是已经教过一个一年级，遇到了各种各样特质的孩子，因此看到他的这种行为似乎能够容忍、理解。没有呵斥，更没有阻止，我笑吟吟地看了他一眼，继续讲常规习惯。因为班上其他孩子都能根据我的要求坐端站直，所以后来他跑了一会儿就觉得无趣，坐了下来。我在课堂上开玩笑地问他跑起来好玩吗？他笑呵呵地说没意思，接着就在自己的座位上玩。偶尔看看同学们坐得挺直，他也有模有样地学了起来，我抓住机会，表现出一幅粉丝的模样，特别夸张地去表扬他。夸他现在坐端时是我觉得见过最帅气的模样。反反复复正面刺激，他就知道自己该以什么样的状态在课堂上呈现，后来尝试培养他来看我的眼神，这孩子非常聪明，竟然最能与我眼神交流。有一次，他妈妈请求我一定要在他调皮的时候打电话联系她，她一定会全力配合管教，并且她认为这孩子特别的管不住自己，还再三强调让我不要包庇他。母爱如山，令人动容，因此我也一直让她宽心，再三强调孩子在学校表现得挺不错，他妈妈从一开始的难以置信，到中途的半信半疑，最后的欣慰不已。目前可能只有在学习上的粗心和注意力不集中，需要家校合力帮助他。我有时候甚至在想：如果我还是当初那个初出茅庐，没有一点经验的班主任，遇到这种孩子，我在第一天肯定是要炸毛的，那么我与他的关系就处在一个紧绷状态，也许事情的发展也不会像现在一样稳定。
人最容易接受心里暗示，只有公平地对待他们，不给任何人贴标签，真正用心地去发现孩子们的闪光点，走进他们的内心。这样孩子们在学校才是幸福的，在班级里的相处模式也会是平等而融洽，和睦而温馨。
网友评论