我12年毕业，13年工作，14年开始当班主任，算是工作3年，当班主任两年的新教师。尤其是当了班主任，以前总是被关心爱护的我竟然要开始关心爱护别人的身体，心理，学习，理想甚至人身安全，我很惶恐，也很有压力。而我第一次接班主任带学生，就遇见了一个碰我压力无限的学生。
他从小母亲失踪，父亲是一名精神病患者，发病时经常手持工具满屋子追打他，家里没有一件完整的家具，都被父亲毁坏；在这样的环境下长大，他也有暴力倾向，他也会控制不住情绪激动毁坏破坏家里物品。倒是有精神正常的奶奶和他们住在一起照顾他们，可是奶奶年近八旬，体弱多病，真是为难的很。
在这种家庭长大的孩子，自然浑身也沾染了暴力和报复倾向，奶奶说他的精神现在也有异常，不过我没见过病例单，所以没有依据的事我不做评论。不过他真是情绪易怒易暴，不能和同学们和平相处，稍有沟通不畅就会觉得被冒犯，手握拳头咬牙切齿面目狰狞大肆发泄。他也会经常做破坏性的事情，如:踢坏男厕所铁门，摇断教室暖气管使其掉入楼下教室砸伤别人，至今想起我都心有余悸，他还拿刀，带仿真枪来学校，在教室吓唬别人，会顶撞老师辱骂老师，多次出现在考试时交白卷却在试卷上写诅咒老师死亡的言语。
初次当班主任就遇到这样的孩子（七年级），我感到压力巨大。一方面是对这个孩子自身安全的考虑，在这样的家庭中成长很危险，另一方面更是对全班学生安全的担忧，这个学生经常让人意料不到的危险行为让一颗定时炸弹，不知道什么时候会爆炸伤及无辜。
针对这样安全责任过大的情况我做了以下几点:
1，经常关心他，与他谈心交流。
2.与几名主要任课老师联名上书将他的情况反映到学校，让学校承担起应有的责任。
3.和学校一起与社区联系，得到社区支持，让社区经常去他家了解情况，保障他的安全，防止意外发生。
4.学校出面为这名学生请来心理咨询师进行心理干预，不过他拒绝配合，效果不显著。
无论如何，总归是最大限度的将这个学生置于安全境地，也让每个该负责的主体承担起自己的责任而不是我一人独揽责任压力。就这样，好了一段时间。
但是近期又出现了另外一个情况。孩子奶奶生病无法照顾他，已去外地治疗，不再回来，也回不来了。这个小孩现在只剩下和他的精神病爸爸在一起生活，饮食起居都由他的精神病爸爸和他自己来负责，没人监管没人照顾他了。这又给我的管理带来巨大麻烦和压力。由于无人看管，他每天上学迟到，少则二三十分钟，多则一天不到校，我几乎每天给他远在外地的奶奶打电话（因为奶奶是他的监护人），让他确认孩子是否在家是否安全是否来上学。
其实迟到只是表面现象，深层意义是这个小孩现在已经无人负责，只剩下班主任在这操心他的一切，但是他在校也是无视学校纪律，捣乱惹事，我只能说服教育，这对他没有任何用，但是我又拿他没有办法，他就是个没人管的主，现行的教育制度对问题学生也没有惩罚措施，或者教师没有任何权利能管住他，他不听管教老师也没有办法。只能每天担心着他的安全担心着其他学生的安全却又无可奈何，这对我的班级管理及安全造成巨大困难和压力，至今不知道如何解决这一困境。
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