我们在公司常常会遇到同事之间互相推诿和部门之间互相推卸责任的情况，两者之间尽量将责任往对方身上推，这样自己或着部门就会少承担些责任，让损失减到最小。其实不单是在成人之间发生这种情况，而且在小孩之间也会发生类似的情况，如果两个小孩在玩耍时不小心将花瓶打碎了，当大人问起原因时，两个小孩第一反应就是“这不是我干的”或者“我不知道”，当大人在责怪一方时，被责怪的一方就会指着另一方说：“你也有责任，要不是你撞到我，我怎么会将花瓶碰碎在地上呢”，而另一方就会反驳到：“自己没注意，还怪别人”。那此时两小孩肯定会吵起来，然后大人一声怒吼将吵架平静了下来，接下来大人通常会这样做：“两个人各打50大板”，这样做也是多数家长的做法，好像做到了公平，好像对两个当事人都做了相同的处罚，但是我们有没有想过这样是否是真正的公平，是否起到了教育小孩的目的，那么接下来我们就来试着分析事情的发展过程。
事情的发展过程
首先，我们先回到事情发生的现场，看看周围的环境，一个放在家里客厅的花瓶，两个未成年的小孩在客厅里玩耍，家长在一旁做别的事。此时没有人知道花瓶会在接下来的某一个时刻被打碎，此时每个人都在做自己的事，都存在于自己当下的环境中，每个人都只会关心自己或者和自己在同一个系统的同伴，此时应该是全神贯注，根本不关心那个“花瓶”。
其次，我们再看看当事情一触即发的前一秒，此时家长可能还在为刚才的“三杀”的“王者荣耀”而沾沾自己，如果这场排位赛赢了，那就可以让自己的排位上到钻石等级，想到这里心中暗喜，而此时小孩也都沉浸在“你追我赶”游戏的快乐中，两个小孩天真地认为我们倆现在多么快乐和谐，一切都还在大家的掌控中，此时此刻就是最美好的时刻。
然后，当其中一个小孩不小心碰到了花瓶时，花瓶开始从上面掉落但还没有掉落到地面时，两个小孩那个时候还是保持着游戏状态，等到落地那一瞬间，两个小孩包括家长都顿时蒙圈了，因为前一秒大家都在快乐地做着自己的事，怎么现在就把花瓶打碎了，和大家之前的状态明显不协调，大家心里是非常的不舒服的，但是此时的自我保护机制已经启动。
最后，大人看到花瓶碎了，第一反应就是非常的诧异，然后就是询问谁的过错，到底是谁打碎了花瓶，而此时两小孩的自我保护机制已经启动，大人问的这个动作此时就是在向小孩子们的自我保护机制发起挑战，此时大人当然是绝对的权威，最后当权威都涉及到孩子们的自我保护极限时，两小孩必定会有一方先妥协，这样对另一方权威自然会施加更大的压力，逼迫另一方承认错误，而被逼迫承认错误的一方此时也会妥协，目的就是减轻自己的压力，让权威对没有被施予压力的一方产生压力，那么此时双方都在以妥协的方式减轻权威对自己的压力，但是权威此时就在双方之间疲于奔命，好像在受他们的摆布，所以此时权威为了尽快消除这种对自己的不利状态，权威只有站在中间，两边都不去施加压力，但如果两边都不施加压力，这样权威就是形同虚设，所以权威两边施加同样的压力，这样既保全了自己又显示了权威。
我们从事情发展的过程和人物的心理变化来看，各打50大板只是一个应对机制，对于小孩的教育没有太大的作用，而且这样对于以后类似的情况，家长都会采取相同的所谓“各打50大板”的方式来处理孩子之间的教育问题，看起来公平，其实是非常不人性化的，因为这样做忽视了人与人之间的差别，每个人都有自己不同的特质和品性，如果不分青红皂白就“各打50大板”这样对于孩子们都是不公平的，所以这样做只会使孩子推卸责任，因为可以通过这种方式逼迫权威采用“各大50大板”的方式处理两者之间的矛盾，那么权威此时就是形同虚设，根本无公平可言。
那么我们如何才能做到真正的公平的呢
1.尊重个体之间的差异，对于打碎花瓶这件事来说，权威一定要注意小孩之间的差异，比如年龄，身高，体重等等
2.针对不同的人要采取不同教育方式
3.批评要有正确的批评姿势，具体的可以参考我的一篇文章《什么是正确的批评》
4.作为权威要审视自己在其中的榜样和作用，如果发生问题应该首先去解决这个问题，比如先清扫掉碎掉的花瓶，而不是去追究责任
5.再权威也不过是个局外人，不可能完全了解事情的真相，所以只能将眼光放长远点，相信时间的力量，对两个小孩要有宽容之心，这样他们才能真正地认识到自己的错误
总结：自古以来人们都在追求所谓的公平，但是往往适得其反，越追求所谓的公平的地方越显得不公平，因为公平不是什么所谓的规章制度和权威的评判，公平是来自人与人之间的一种共识，甚至它只存在于人们心里，规章制度和权威只是用来达成这种共识的手段而已。
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