【英语课标研读】9.9星期六打卡
六、第五条建议“引导学生乐学善学”，结合这部分课标内容和自己的实践，谈谈如何引导学生乐学善学。
【课标摘录】英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”以及是否知道“如何学”。
教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。引导学生采用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感。教师要把学生的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的主要指标，善于发现学生的学习优势，及时肯定其取得的进步，悉心指导学生克服困难、解决问题、增强学习自信心。
教师要引导学生学会管理自己的学习，明确学习目标，做好学习计划和时间管理;提醒学生课前主动预习，课后及时复习和归纳;帮助学生选择适合自己的学习方式和方法，利用各种资源和工具书等进行自主阅读，有计划地收听、收看新闻或优秀影视作品等;指导学生对照学习目标，评价和反思自己的学习过程和学习效果，根据学习需要调整学习方法与策略，切实提高学习效率。
【思考】俗话说：“兴趣是最好的老师”。小学阶段的学生，向师性比较强，因此，让英语课堂变得有趣，让孩子们对这门学科感兴趣，便可以促使他们更好的学好英语。课标中强调：“英语教学不仅要重视‘学什么’，更要关注学生是否‘喜欢学’，以及是否知道‘如何学’”
今年，我教授的年级是四年级。四年级的孩子对学习没有明确的目标，因此在课堂伊始，和他们强调规矩，告诉他们一些科学、合理的方法则比较重要。
首先我和孩子们制定了课堂公约以及课堂中如何配合，其次告诉他们如何预习，如何听讲，如何复习。听了这些，孩子们在第二周的学习中，各个方面有了明显的改善。第一周记不起交作业，第二周很及时；第一周上课东张西望，第二周改善了许多；在课堂设计上，我通过出示歌曲、chant等引导他们感知英语的韵律和节奏，发现他们在以前很少接触类似的活动，因此花费时间较长，后来，孩子们的乐感越来越好。在作业中，也能够利用不同等级的评价给予鼓励，我发现孩子们学习英语的兴趣已经愈发浓厚，上课回答问题的也越来越多。
每次课前，也会安排他们去预习第二天的内容，哪怕是简单的朗读、勾画也是一种预习。但是在引导学生有计划地收听、收看新闻或优秀影视作品等这方面做的不够，因为由于手机管理原因，我们的政策是一刀切，孩子们没办法用手机获取其他的资源，课堂上时间不允许，这个以后可以再想办法突破。如果可以，能够引导孩子们做趣配音等，可以很好的增强他们学习英语的兴趣。
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