周四的家长会上，班任给我看了一张表格，是关于上届高三学生三月份一统成绩和高考成绩的对比，总成绩上升20分以上的一共有217人，其中上升最多的高达88分。
这个表格对我冲击力很大，我没想过最后这两个月，孩子还有这么大的上升空间。边听老师讲，我边记下来几个学生的成绩和提升的分数。拍照虽说又快又省事儿，可我还是觉得会排到老师，有些不礼貌。老师马上许诺说，把表格发到群里。
我开始期待。
晚上和老家的两位特意转了火车、披星戴月、凌晨三点到牙克石来开家长会的妈妈吃饭，聊天中，我们都说老师回复信息太慢了，和老师沟通太难了。不知道她们的真实感受，我是真真切切的感受到了。除了大妞请假不上课，我和老师再没有联系。
其中一位妈妈，是我高中时结识的同学。几十年来，我们没啥联系，也没有交集，几年偶遇一次，见面总是很亲切。她说她要和住宿的女儿聊聊天。我想起我们班任说的这个表格了。我和她讲了这个表格，她也特别感兴趣。我觉得口说无凭，还是让孩子看到表格，感触会更深一些。
我犹豫一下，还是给班任发了信息。有个小细节，我开始写到“麻烦您发给我”，想了想，这有点儿告诉老师怎么做，带着命令的语气，不好。写“发到群里”？哈哈，算了，最后我写“发一下”。发到哪儿，您随意吧，我能看到就好。
我给朋友发信息说，“就像我昨晚说的，我觉得老师不会搭理我。我不想和她要这个成绩单。我又想，不能用很多标签去定义自己和别人，也不能啥事儿都只让孩子去争取，我也要想争取就去争取一下。那么先有个宽容的心态，就是老师发不发都随她。这样，我就不会患得患失，前思后想的。”
过了一个小时左右，班任在班级群里发了表格的截屏，老师细心的把学生名字涂抹掉了。
有时真的别埋怨这个、那个，埋怨别人，谁也不是、不能围着谁转，别玻璃心，别用自己去衡量别人……好多事儿都简单、无碍了。
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