3《核心素养导向的作业与命题设计》专题五 主题3

阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》

主编：袁东波

出版社：天津教育出版社

版次：2020年8月第1版

印次：2020年8月第1印刷

开本：16开

阅读内容：P132-P144

阅读记录：专题五  创新型作业与命题  主题3 拓文本再创型作业与命题

文本再创型作业与命题，立足于培养学生的语言运用能力和创新思维。这一作业及命题的设计，需要教师在深入理解文本内容，给予学生科学指导的前提下完成。

一、文本再创型作业与命题的原理及作用

1.文本再创型作业与命题的原理

交际场教学理论认为，新课程理念下的教学是一种特殊的聚会，处在聚会里的教师与学生同为交际者，教学实际上是师生以教学活动、教学资源为中介的交互影响过程，是一种特殊的人际交往活动。文本再创型作业与命题，就其本质而言，就是在这一原理下进行的一种教学活动。

2.文本再创型作业与命题的作用

（1）激发学习兴趣。

（2）提高教学实效

将前后的知识联系起来，并对相关的内容进行系统的梳理，重新整合，使之成为一个较完整的知识体系。

（3）拓宽语用渠道，达到学以致用

（4）提升教师素养

二、文本再创型作业的设计角度

1.从学情入手的再创文本

2.基于教师自身素养及教学风格的再构文本

3.基于教学情境的再构文本

4.基于教材内容的再构文本

5.基于阅读教学的再构文本

三、文本再创型作业及命题的方法

1.紧扣过程，从仿写入手

2.把握一定的方法技巧

（1）删繁就简

（2）添枝加叶

（3）排兵布阵

（4）开疆拓土

借助对词语的扩展，为词句加修饰词，以扩展句子或语段的容量，在对比中感受文句的奥妙。