今天只上了一节课，昨天就把课调了，因为今天有市级教研员过来。市教研员比较忙，昨天是我们正常教研活动时间，可能去了其他区，今天才来我们区。我们区比不上其他大区，相对来说，落后的学校比较多。从教研活动去看，你也会发现真正优秀的区，不管是什么学科，教师素质比较高，特别爱学习，经常是座位坐的满满当当。
来南京感触最深的就是学习的常态化，每周每个学科几乎都会安排上公开课和请专家讲座，这个频率比我们安徽真的高多了。在安徽一月有1次像样的活动就差不多了。但是南京的区比较多，资源也经常会共享，本区不开课，可以去附近其他区听课或者网络直播进行教研。你越学习越发现自己离他们的差距越大，有点后知后觉的感觉。
上半年我听他们上复习课公开课的时候只是感觉到他们题型的变化，问法的不同，但是不知道为什么要这样设计问题。通过今天教研员再次和我们说新课标，说命题，就越来越清晰里面的原因了。素材不等于情境，设问是任务驱动，考察一个人的思维方式和内在价值观，评价改为等级模式，让每道试题都发挥育人功能。2个小时的讲座信息量特别大，让我开始觉察我命的这个题符合新课标吗，是素养立意吗？任务驱动在哪里，引导学生的行为表现是什么？
如果说上次那个来做讲座的命题人给到我的启发是命题命的是哪些类题型，题型变化在哪里，与新课标契合点在哪里。那么这次市教研员让我更立体和全面的知道命题命的不仅仅是设问，从情境素材的打磨，到任务驱动问题的设计，再到学生问答评分的等级维度，到最后这个题目整体的素养立意和价值观的传递是否符合新课标的要求。
以前我听讲座只记一个笔记，事后也不回看和整理，经常前面讲的后面就忘了，现在我知道了重要的讲座不仅要拍ppt还要整理ppt，甚至最好把录音再回听转化成word版是收获最大的。这两次我都有详细的记录，明显的领悟就深多了，而且还把一些重要内容迅速在平时命制月考试题和导学案中进行调整，这样我选的题也比过去更好一点。很多事情还是不能完全凭感觉走，要有理性思维，把很多东西数据化，清单化，条目化，就会让事情更高效。如院长所说，让每一支箭射出去都能中靶心。
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