“误会”

    大课间做完广播体操，我对董老师说：“四年级有四五个学生真该好好管管了，没下来做操，也不在教室，估计是藏厕所里了。”我们班纪律真的乱了差了吗？

    《第56号教室的奇迹》里说，一个学科老师的成功，来自让自己的学科在教室里散发出迷人的魅力；一个班主任的成功，来自建成真正优秀甚至卓越的班级，虽然我离缔造完美教室还差很远的距离，但我想以爱和信任为基调，共同勾画彼此成长、彼此成就的新教育版图。

      我叫了几个学生到厕所去找没做操的那几个同学，过了好久，这五个同学来到了办公室门口，张赢对我说他下课上厕所没带纸，一直等到做完操有人去上厕所才借了点纸，其他几个同学各有各的原因，问清原因后我让他们站在门口，反思自己的做法，过了一会这五个人中间有几个学生说：“以后下课早点去上厕所，抓紧时间去上厕所，以后大课间按时下来做操。”边说边探头往办公室看，看我有什么反应。听到这些话，我知道学生认识到自己错了，相信他们也知道接下来该怎么做了，我对这五个学生说：“老师相信下次大家都能跟上做课间操，你们几个是咱们班其他同学的榜样，你们做不好，以后不做操的学生会越来越多，老师期待你们接下来的表现。”

      一双眼睛看不住几十双眼睛，一颗爱心却可以拴住几十颗心。对孩子们信任，他们就会自尊，对孩子们放心，他们就会自律。孩子们越是在老师不在的时候，越是没人管制的时候，越能做到自我约束，这才是教育的最高境界，也是教育的理想境界。