浅谈父母在辅导孩子家庭作业中的问、读、引、查、度

浅谈父母在辅导孩子家庭作业中的问、读、引、查、度

常有家长对我说：“老师，我孩子在家不爱写作业，我们拿他没办法，自己文化水平有限，也不能很好的辅导孩子，因此很焦虑……”  今天我便和大家谈谈父母应该如何辅导孩子家庭作业的问题，其实辅导作业跟父母的文化水平高低没太大关系，关键在于方法，只要能在对待孩子家庭作业的事情上注意以下几点，也就可以起到很大的作用了。

一、问，是交流的开始

处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是义务。因此，有些孩子回到家里不善于利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，甚至需要家长放下手中的事坐下来陪孩子，使孩子逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，父母也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底！其实培养孩子自觉完成作业的习惯并不难，首先需要父母坚持经常过问，孩子就会慢慢地重视自己的家庭作业，其实看似平常的问，也可以让孩子感受到父母无论怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使孩子对于自己的学习也会更加重视起来。

二、读，是解决问题的开始

很多时候孩子做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助，如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假欺骗父母老师的习惯，这种“帮助”等于妨碍了孩子的思维的发展。其实这时，父母应该提醒孩子，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步，很多时候孩子不是不会解决问题，而是不理解题意。（例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识，如果这时要求他们去解决问题那肯定是比较难的，因此父母就要帮助孩子去读懂题意。）小小的一个方法，每个父母都可以做到的，不管你的文化水平怎么样，都请不要放弃这种事半功倍的方法，这种方法可以防止孩子的数学思维被限定，学到的知识是被父母灌输进的，作业本上是全对的可是同样的题目再出来还是不会做的后果。对于孩子的学习成长，最重要的是孩子思维能力的培养。

三、引，是承前启后的关键

当孩子在读完题目后还是做不出作业时，父母应采用启发的方式，帮助他回想一下，问孩子在学校类似的作业是怎样做的？和本题有什么相同之处？而不是马上提醒怎样解答习题。有时父母的帮助，可以采用简单的鼓励方式，例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。”或者说： “你解答这道题开始是正确的，你再好好思考下”等等。创造这种“成功的预感” 是父母培养孩子在学习上克服困难、坚持学习的好方法。

四、查，是培养良好学习习惯的重要环节

对于刚上学的孩子应该加强督促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原则。持之以恒，孩子就会养成在无人监督的情况下，主动完成作业的好习惯。当孩子作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，自己去发现错误，自己去修改。父母应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，而且也是培养孩子良好的习惯。但是不同年龄层次的孩子，查的要求是不同的。对一年级的孩子，更多要父母先帮助检查，而不能要求他们自己查，在父母查的方法引导下，随着知识的增长，慢慢的他们自己就学会了检查的方法，那时父母就可以放手要求他们自己检查，并让孩子说出错在哪里，为什么错，这样易于孩子遇到同样的问题时不致于重犯。

五、度，是愉悦学习的关键

当遇到孩子真的不能学以致用时，父母也不能直接用自己的知识体系去告诉孩子答案，从而扼杀孩子自己的创造能力。（例如，五年级的学生做课外题不会做时，请教别人，解题的过程竟然用了初中二年级的两元一次分式方程，这跟她的知识水平是不相符的，她也不能真正掌握，就算解答对了，也没什么意义的。）所以在遇到这样情况下，父母最好不要直接给答案，应该鼓励孩孑大胆地留着作业去问老师，但不要凶狠狠地对孩子说“问问老师去！”这样会给孩子造成恐惧感，孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问老师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。在辅导孩子作业的时候，父母的一言一行都直接影响孩子的心态，间接影响孩子思维的开展，因此在辅导过程中多鼓励少责骂。

辅导孩子家庭作业是一件非常辛苦而又重要的任务，在这个过程中父母应保持耐心，注重自己方法，尽量少“事倍功半”，多“事半功倍”，这两种方法只在一念之间。

浅谈父母在辅导孩子家庭作业中的问、读、引、查、度