晚上十点半，我还没有读书。
今天睡了一个懒觉，因为昨晚两点才睡，晚上反而睡不着，天亮了才发困。
八点半提醒家长们体温打卡，又睡到十点。
陪着儿子和妈妈去了一趟天府新区，回家就是十二点半。
预约了一个小朋友一起玩耍，聊天，玩各种游戏。小朋友还教我下五子棋。五比零，小朋友完胜我。这个小朋友和我预约了多次，今天总算了结孩子的心愿。
下午去看了医生，治疗颈椎。左边的手臂麻木状况始终没有完全治愈。
晚饭后陪着妈妈去了一趟商场。回家后听妈妈唠嗑。
打开电脑，无意中翻到以前的一些照片，一遍翻看，照片里是满满的回忆。看完照片，已经是十点半。
这么庸常的一天，这么慵懒的一天，没有什么值得记录。
今天没有读书，少了输入的最好渠道。先不说高质量的阅读，哪怕是普通的阅读，每天也应该保证一定的输入量，才有输出的素材。
今天虽然有生活，却没有留心观察生活，也没有用心体验生活，像是帮别人在活，甚至像那些书本中气泡圈里的话一样漂浮着。
一个成人，一个老师，在这个时刻，想要写一篇像样的文章，也觉得腹中空空，笔下无物。要是一个小孩，像我一样遇到今天的情况，除了抓耳挠腮，记录一些不痛不痒的句子，还能怎么办呢？
我们不仅要培养孩子的读书习惯，保证孩子有书籍的滋养，培养孩子的感知生活的能力。
首先，要丰富孩子的生活。让孩子走出家门，去社会中参加各种体验活动，去大自然中感受鸟叫虫鸣。
其次，刻意设置练习活动，打开孩子的感官，让他们去看，去听，去问，去触摸，去品尝，五感受。并和学习的同伴一起，说出自己的真实体验。经常性进行这种练习，孩子们的感知能力会越来越细致，同时将这种感受活动变成自动化能力，运用于日常生活中。
再次，激发孩子对生活的热情，养成记录生活的习惯，将文字赋予日常的意义，留下他们生活中美好的时光，让孩子们知道，今日的记录，将是他日宝贵的财富。让孩子们愿写，想写，逐步过渡到会写，写好。
最后，孩子遇到想我今日这样的日子，也可以写一写，流水账也是账，保持写作的习惯，练习写作时的流畅感，同时刻意练习修改文章的习惯。文章是写出来的，也是改出来的。
庸常的日子，赋予一丁点的思考，也许就会变得不一样。
当然，这样的庸常，可以少一点，再少一点；读书的日子，可以多一点，再多一点。
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