麻麻咪呀……晕头转向的一周……
侄女彤彤下学期开始读三年级，三年级意味着开始学习英语。哥嫂为了让彤彤顺利衔接学习英语，便给小孩报了市里的培训机构班。
培训机构的课程设置看起来很轻松，课程一共两周，每周上五天，每天只上半天课。每天学两个字母加一个简单的专题表达，上完课老师会布置当天的字母打卡作业。
第一天彤彤把作业带回来，字母A和字母B以及每个字母构成的单词3个共6个，要求学生按顺序朗读字母和单词。
本想着彤彤在学校已经学过了，这点作业应该是三下五除二的小事。回来后，我让彤彤读一遍给我听，结果她说她只会读字母的发音和单词apple。
我顿了顿，又问，在学校学得开心不？
彤彤答，玩得很开心。
我心领神会，对于英语启蒙，培训机构的作用大抵是激发小朋友的兴趣爱好，真的要学到什么立竿见影的知识，并不见得。
于是，我带着彤彤读了大概1个多小时，直到她熟练为止，录了视频发在群里交了差。
第二天，亦是如此。
第三天，学到E和F，关于E的单词有elephant和exercise，这可把彤彤难倒了。光说exercise一个单词学了一个小时……elephant用了半个小时……
我感觉小朋友还在懵懵懂懂，而我已经临近崩溃的边缘……
我能理解这两个多音节单词相对来说难度很大，但上午的老师教学和下午的自学跟读应该在脑海里留下一点点印象和痕迹。
可是，彤彤的表现让我觉得这两个单词像是敌人一样难以接受和理解。
最后，经过不断的重复重复再重复，彤彤成功完成今天打卡任务。而我感觉已经耗尽了我几乎毕生的耐心……（叹气ing）
事后，我回想这一切。彤彤之所以耗费了这么多的时间才记住那几个难点单词，最大的问题是她没有上心，常常读书读着读着接上了别人的话茬。如果没有人监督，更是读一会看一会电视。
其次，她的读书方法有待改善。朗读的时候声音特别小，环境声音稍微吵一点，就会掩盖她的声音，而她的注意力就会转移。
最后，老师的教学方法我没法评判。自己在教学上肯定有提升的空间。比如我教她five是坏坏的5，她觉得很有意思就很快记住了，但是exercise没有好玩的学法，只能自然拼读，但她刚接触拼读，其实并没有掌握拼读的技巧和规律。
总而言之，学习是一个漫长的过程，大人不能操之过急，小孩子自然会循序渐进。
加油吧，小姑娘！
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