情境：出门遛弯，看到有一位三四岁的小朋友蹲在地上一动不动的在看地面，旁边站着陪伴她的家长，家长催促小朋友回家吃饭，小朋友还是一动不动的蹲在那里。家长去拽小朋友。
小朋友：“妈妈，再等会，再等会，你看，小蚂蚁和我在一起玩耍呢”。
妈妈，“回家吃饭了，有时间再玩”。
小朋友：“我还想再玩一会儿”。
妈妈：“到点吃饭了，吃完饭再玩”。
小朋友：“我再玩五分钟儿”。
妈妈：“不行，刚才就说了再玩五分钟。我数，1，2，3，你不回去我就不要你了，走了”。1～，2～，3～～
小朋友和妈妈一起走出了我的视线～～
具体场景脉络分析：
妈妈想要做的：回家吃饭。
小朋友想要做的：再玩一会儿。
如何让孩子回家吃饭，妈妈采取的方法是：你不回去我就不要你了。
如何和妈妈协调再玩一会，小朋友采取的方法是：表达自己想要再玩一会的愿望。
最后的结果是：小朋友屈从于妈妈，放弃了自己想做的，和妈妈一起回家。
心理学和生活联结：
每个人都有自主动机，也就是自己的事情自己说算，比如几个月的孩子会选择ta喜欢的人抱ta，这一特点从孩子学会说“不”的时候开始，更加突出。
那如果小朋友和妈妈之间出现矛盾，两个人想要做的不一样，如果孩子一直依从于妈妈的要求，孩子可能会不敢表达自己的主张；如果一直依从于孩子，家长偶尔一次不依从可能导致孩子的全面爆发；作为家长怎么调整在依从孩子和依从自己的想法之间灵活调整，彼此合作呢？
妈妈可以尝试一下：
小朋友：我再玩五分钟。
妈妈：好吧，五分钟后我们回家（满足孩子的要求）。
妈妈：五分钟了，我们回家。
小朋友：妈妈，我们再玩一会吧。
妈妈：（蹲下身子，温柔而坚定的告诉孩子）“宝贝，妈妈知道你想再玩一会儿，我要回家了（把关注点放在“我”身上，我要做什么，把一部分的选择权交给孩子）。
小朋友：那，好吧。
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