其实很早就接到了要上这节《小数的认识》的通知，可是一直不敢迎接这一天的到来，总觉得自己在教学设计上还差了那么点东西。
回顾自己准备这堂课的历程，首先是对教材内容进行了了解，把教学重点放在分数和小数的转化上，引导学生理解和说清0.1的来历，会用整数、分数和小数来表示1分米；二是尽自己所能把课堂交给学生，学生会的我就不过多重复，能让学生讲的我就只做点拨和补充；三是在教学形式多样化上下了功夫，既有老师的讲授，有学生的独立思考，同桌间的交流，也有小组间的合作。一节课下来，我觉得自己的状态很好，学生的积极性也调动了起来，通过达标检测发现学生做题的正确率也比较高。
昨天晚上在看教案时我一直担心自己今天会不会忘记流程，忘记说哪一句话。后面看着看着教案，突然很想“赌”一把，只记基本基本环节和重难点，其他的根据学生的课程生成情况进行调整，会不会有意外的惊喜。得益于我和班上学生平时建立起来的默契，今天我的这场赌注还是有收获的。
听完课后，学校数学组的老师们对我做的好的地方给予了鼓励，也帮我提出了很多宝贵的建议。
优点：1.课堂轻松愉悦，充斥着学问；2.有效运用了课堂评价；3.调动了学生学习的情绪，教师的手势、表情、对课堂教学起到了催化剂的作用。
需要改进的地方：1.米尺上要体现长度，而不是面积；2.小数读法上要更规范；3.利用投影摆硬币不够清楚，可以在下面垫一张白纸（细节）；4.练习形式要多样化一点（备课时，一心扑在了教学设计上，对习题没有精选，果然课前偷的每一个懒，都会成为课堂上的一个瑕疵）
真的很感谢我们班的学生，他们总是在关键时刻给我动力。今天第二节课一把第四节课有老师来听课的消息告诉他们，班上就欢呼雀跃了起来，因为他们又有了一次展现自己的机会。王紫涵和李苗把黑板擦的格外地干净，班上男孩子们马上说要去搬凳子给后面听课的老师们坐，好像要做哪些准备工作他们比我还熟悉。上课过程中，除了平常就很出彩的徐琪程、张哲雨、曾雅轩这些学生外，当我看到陈锦龙、李金蓓、曾添、姚博轩这些同学一次一次举起的手，真是满心欢喜。今天这节课，勇敢地举过手的同学不下于30个，明天定要对他们进行表扬和肯定。每位学生数学天赋上是有差异的，我尊重学生间的差异性，但我也希望我的学生在课堂上能得到适合他自己的发展，哪怕进步很缓慢，只要一直在往前走。
回顾自己这几年的数学教学，通过学校一次次的研课磨课，自己参加教学比武，和上一些其他的公开课，结合前辈们帮我提出的宝贵建议，我的收获确实很多，在课堂上也比较放得开。但是，一节数学课光有“外在”没有“内在”是远远不够的，数学课要有数学的味道。如何让我的课堂更有深度，能读懂教材上每一幅图，每一句对话的深意，让课标里对学生提出的要求真正落实到课堂上，提升自己的专业素养，是我要努力的地方。
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