暑假，这是一段对老师来说非常美好的时光，我们总会精心设计怎么度过这段美好的时光，我想其中至少有一部分是应该读一读武侠小说的吧！
前两个星期，我去我爸爸家，发现他从图书馆借来两本书，其中有一本好像叫做《中国人必读的100部名著》，我翻开来看了一看，发现里面居然有金庸的《鹿鼎记》，这个发现让我感到非常的开心，因为前阵子在咱们的正道语文群里，李华平教授做了一个调查——哪些文章可以加入语文课本？当时我是把《鹿鼎记》加入到其中的。
为啥武侠小说让人一拿起来就舍不得放下？为啥武侠小说那么有生命力，可以改编成影视作品而大受欢迎？为啥我们语文老师也必须看看武侠小说？
理由如下：
第一，当语文老师相当不自由，除了周末和暑假，天天都必须上语文课，天天几乎都要小测试，天天都要罗里罗嗦，婆婆妈妈。有时候真搞不清楚自己到底是语文老师呢，还是一个保姆？话要说多一点好呢，还是说少一点好呢？这真是令人纠结的一个问题。但是不变的就是心总是牵挂在学生们的身上，这么不自由的状态，必须找一种自由的状态来进行平衡。看武侠小说就是一种很好的平衡\^O^/，因为武侠小说里面有一种浪迹天涯实现理想的美好境界，有一种仗义行天下的家国情怀，有仗剑走天涯的风流潇洒，有生死与共的悲欢离合。红尘做伴，策马奔腾，这一切都跟语文老师在课堂上的唠唠叨叨有很大的不同吧！既然不能过着那么一种潇洒的生活，那么看看武侠小说，让自己的心灵得到一些慰藉，也是非常不错的。
第二，在武侠小说里面，我们可以学到很多东西。从这个方面来说，有的人可以是看山是山，看水是水；有的人可以是看山不是山，看水不是水；有的人可以在山里面看到水，有的人可以在水里面看见山。这可就是仁者见仁智者见智各取所需。总而言之，大概可以学到一些为人处世的方法，可以学到一些运筹帷幄的深谋远虑，还可以学到一些有责任，有担当的精神，学到家国情怀，学到英雄气概……我觉得，在正道语文经常出现的人，是很有一些侠义精神的，在这里，没有名与利的追求，有的只是一份热心，一份热情，为了语文，为了学生，为了责任，担当起一份济世的情怀。华平教授，组织了管委会成员50多人，建立十个学习区，组织正道语文微信公众号，鼓励语文老师们一起前行，铁肩担道义；罗小维大哥，风雨无阻正道语文之夜，正道语文品牌教学，为了永康区朋友们的成长，他也是豁出去了，忠心耿耿为正道！唐锐老师，总是拿出自己的时间，工资，心血，为正道语文的健康成长默默付出；钟亮姐姐，五年来一路依依相伴，及时给大家带来应时应景的资料……管委会的成员们相信大家都非常熟悉，在每天的早晨，在每天的晚上，在组织的研讨活动中，我们都会看到他们的身影，看到他们仿佛心就安定了一些，晨钟暮鼓，我们总是与大家相伴！我猜我们这些人都是喜欢看武侠小说的，而且还从中学到不少，所以才有我们这样一群人，有在一起撑起一片语文天空的情怀与担当。
第三，武侠小说是一种非常好的语文教学资源。按照罗小维老师的思维逻辑，就是摘叶飞花，世间所有的一切，甚至是一颗尘埃都可以成为他教语文的资源，他行走在语文的江湖已经不用武器，随便都能运气成形，功夫已经是出神入化，炉火纯青。
为何武侠小说有一种让人舍不下的吸引力呢？我想跟那种细致入微的描写有很大的关系，景物描写也好，人物心理描写也好，都是那么的让人身临其境，随着文字的描写，人物心里的起起伏伏，我们仿佛也感受到他们的心路历程。在恩怨情仇中，我们的心提起来，又放下去，跟着一起叹息，跟着一起忧伤，跟着一起落泪，跟着一起欢笑，跟着一起尖叫，跟着一起豪情万丈。那里面可以学习的不仅仅是人物的描写，还有故事的布局，叙事的角度，还有各种细节的精彩等等，都是学习语文的好资源，不仅生动有趣，而且让学生眼界打开，我觉得这也是一种比较新奇有趣的语文教学资源吧。
第四，武侠小说是实现跨学科融合的有效资源。跨学科融合说到底是一种实践训练，一种提高各种能力的训练。在语文这个科目里有很大的操作空间。例如我们可以运用金庸《鹿鼎记》里面的一个片段进行多种提升能力的语文教学设计。
举个栗子，我们可以用韦小宝和康熙两个人第一次见面时的那个情形进行一下教学设计。
1，阅读这个片段，为这个片段设计一套符合中考要求的题目。（这是为考试而训练的，偶尔我们可以用这种方式来增加学生出题的趣味性。）
2，把这个片段改编成一个剧本。然后请同学安排好角色进行演绎，并录制视频。
3，为这个片段写一段解读赏析，并用PPT的形式给大家进行讲解。
4，给这个片段加上插曲，给这个片段画个海报，给这个片段画几副插图。
这个片段也许还可以设计更多有趣的活动，大家下来可以继续补充，请一定要分享哦。
总而言之，看武侠小说好处多多，大家可以把自己喜欢的东西融入到自己的教学中来，一举多得呀！
我给大家介绍一个我特别喜欢的简书作者，她叫谢文娟。她对金庸小说是真爱，不得不服。下面是她写的一些文章，与大家共享。
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