没有一个小孩是不让人操心的，如果上帝给你打开一扇门，大概就会关上一扇窗，这个世界没有完美小孩。
我总是带着自豪夸赞帆帆，特别是他的学习方面。他能够自主的起床、洗漱、早读，他能够自觉地写完老师布置的作业和家里给他买的作业，他会想着怎么全对、考100分，他学一样，精一样，现在保留的武术、写字培训班都学得非常棒。听起来这就是让人羡慕的完美小孩了是吗？
但生活不止学习呀！帆帆有一个让我头疼了7年的问题（对，从出生就头疼了）——吃饭。以前的战斗就不说了，现在，他一上桌就唉声叹气，说我最不喜欢吃饭了，从来不自己夹菜，对大人给他夹得菜挑三拣四，这不吃那不吃，大概率就是一碗白饭、几片菜叶子下肚了。因为不好好吃饭，他的上颌骨发育不了，已经地包天了，还花了6000块钱正在矫正。出去吃饭，亲戚说给孩子压力太大了，可是不给压力，他就能好好吃饭嘛？小时候是没给压力，这不变本加厉了嘛！
我真的是无语了，这妥妥的吃饭态度不端正，吃饭能力很差，吃饭内容比较单一，长此以往，可真是愁死人了。
等等，态度，能力、内容，这也是学习的评估指标呀！
态度：一上桌就哼唧，说没胃口，这不就是跟一打开书就哼唧，说烦死了，不想学，一个意思吗？
能力：帆帆小时候就每天给他读绘本，知识储备和阅读习惯都不错，进小学前已经认了不少字了，可以说为学习能力的进阶打下了很好的基础。但是他吃饭方面呢？从小就不被允许自己用手抓食物吃，一直是喂的，自主进食机会没有锻炼过，没有基础，即便长大了，手上有这分力了，他好像也兴趣不大，总觉得自己不行。事已至此，那就从头开始锻炼。能力也是要慢慢进阶的，就像帆帆一开始上小学，当然不可能让他直接做学霸，也不会让他每天写一整面字，太难了，太多了，孩子一开始完不成，以后就没有信息和兴趣再去做。相反，妈妈在帆帆刚上小学的时候就只布置了天天练，少而简单的题目，让帆帆做的很有成就感，帆帆每天都坚持做一页，甚至主动提出要挑战《学霸》，即便《学霸》做了一段时间，帆帆不天天做了，妈妈也不会指责或催促，而是让帆帆自己安排，这样帆帆的学习内驱力就被调动起来了。那对比吃饭，每顿饭不能安排太多，就少一点，好就咀嚼一点，帆帆能够很快吃完，就会有满足感。等他能力上来了，主动提出来啃骨头什么的，如果试了一下，还是要帮助，那也不能职责他，慢慢来，对吃饭的掌控感才会慢慢上来。
内容：是说的挑食，只吃主食和少数的几样菜。这是认知不全后的态度问题，就像学习一样，学校设置了主课：语文、写字、数学，还设置了体育、科学、美术、音乐、劳动、道法。上了三年级，还会增加英语，以后还有历史、政治、地理、物理、化学……内容和种类自然是随着年纪变大、能力变强而逐步增加的。学习中我们允许偏科，就像帆帆不喜欢美术，没关系，不用做的特别棒，完成就好了，长大了还会选文理科，这样就能选择自己擅长的科目，但对于没选的科目也会进行一次小高考，就是难度比较低的通识类教育。对比吃饭，帆帆不爱吃某一样菜，是允许的，家里做了就尝一口，不用吃很多。喜欢的菜就要多吃一点。随着年级长大，帆帆可能去外地上学，就会吃到辣的菜、或者以前从来没有见过的食物。这都是很正常的。
其实还真挺像的，学霸让人放心，不会在学习问题上被催促，被批评，有时候犯点小错，家长老师也都不会说什么。学渣的待遇就不那么好了，被盯着学习，一有错就罚抄，还要挨骂。干饭人呢，一到吃饭就会被表扬，偶尔不想吃，也不会有人说什么。饭渣就惨了，天天被看着吃饭，不主动夹菜的话就被说挑食，碗上都是被塞的菜，也难怪吃到饭就心情不好。
帆帆能管好自己的学习，用学习来比作吃饭，相信他也能管好自己的吃饭问题。
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