2.5-7号！我！在北京！辞职之后办的第一件非常重要的事情，就是给英杰老师做中学生、高中生的思维导图课的助教，这三天的经历就像做摩天轮一样，让我穿过层层云雾，看到了思维导图的全貌，也看到了我最喜欢的、最钦佩的英杰老师怎么去呈现一节课程，这次观摩让我受益匪浅！
〈课程内容，不断迭代〉
对于英杰老师我是非常佩服她的持续学习能力与持续迭代的能力，在任何一方面她所专研的领域，她都做到非常的专业和前沿，尤其是一门深入，很多人是非常难做到的！我自己是在长春，我知道在长春的市场上，有很多人学习了两天的思维导图课，就敢回来讲课开班的！我是觉得这样失去了对教育的敬畏之心，失去了追本溯源的精神！
站好，上课！
在市场特别浮躁的时候，英杰老师不断地向业界最厉害的人去学习、去请教，并且去应用，让我感觉到我特别愿意去追随这样的一位老师，她能给到我的不但是知识本身，更多的是做事情的态度和职业操守！
当她跟我说，她去年一年在思维导图上的投入达到14万多的时候，并且一次又一次的听她课程内容上的迭代的时候，我是深深地感受到她对教育是认真的，尤其她学过东尼博赞的授证讲师课程，又学习了孙易新老师的两门课程之后，根据中国应试教育的国情去进行教学的调整，让整个课程更加接地气啦！所以在听她课程的时候，满满的都是干货和经验！
因为她的不断迭代，让这个课程体系更加完整和丰满，让整个课程更加有生命力！所以在中学、高中生学习越来越繁忙的时候，英杰老师给出了良方！
〈知识构建，从点到网〉
英杰老师带着孩子们去构建知识体系给我留下的印象最深！把课程从中学生阶段——各个学科——各个学期——各个单元，去一步步帮助大家构建知识体系，从知识点到知识链，到最后的构建知识网！一步步实现了把厚书读薄，把知识结网！面对教改后的跨学科式的学习，也提供了非常棒的学习策略。
建模！
对于孩子越是繁忙的学业，越是压力大的时候，教会孩子如何学习，远远比通过各种补课仅仅能提高几分，对孩子来说，更加有长足的好处与发展！
就像曾经林老师发的一个比方，非常多学生就像学科补习是骑自行车，而学习思维导图和思维训练的课，其实更像造火箭，最开始你可能看到一个人又一个人从你身边骑车子飞快过去，但是请不要心急！因为人生是一场马拉松，而不是百米冲刺，所以不需要为了一时的快慢去计较，因为一旦火箭建好了，剩下的事情就是几何倍数的增长，所以不用羡慕别人，专心做自己的火箭就好！
所以这也是为什么我一直坚持去全国各地去跟学习力相关的课程很重要的一个原因，因为我想传递的更多造火箭的技术，而不是骑自行车的技巧！所以我特别愿意去追随英杰老师，一直把自己当成一个火箭，去不断地迭代成长，帮助孩子们把零碎的知识点串联成知识链，再把知识链结网，让知识与知识之间不仅仅发生物理变化的平移，同时让知识不断地提纯发生剧烈的化学变化，让知识结晶！
知识串联
〈玩中学，用中学〉
大脑是一个神器，它能有非常多的特质让人琢磨不透，但一旦明白她的原理之后，只要我们一直持续地善待和喂养我们的大脑，它会给我们意想不到的回报！而英杰老师的课程设计就是完全符合大脑的运作机理，让大脑可以最大化的被调用！尤其是里面大量的游戏化学习的设计，不但遵循大脑的运作原理，同时也遵循费曼的学习金字塔的各个层级，调动每个月人学习的潜能，在借用视觉的工具，把隐性思维显性化，显性思维工具化。让大家在玩的过程中，在放松的状态下，体会思维工具的魔力！
同时仅仅是嗨皮是不够的，同时也需要落地实操，在实践应用中才会体现到思维导图在学习中实实在在地解决记忆、学科、阅读、复习、重点、兴趣、体系等问题！所以在课程不断地操练，让孩子们不仅仅是纸上谈兵，更多是真枪实弹的去演练，我也看看英杰老师针对孩子的问题，一次又一次地让孩子返工重画，要求孩子一定要按照步骤地去操作，其实很多老师是不懂思维导图的步骤是思维训练最关键的一个环节，所以在引导孩子画导图的时候并不会涉及到这个细节，但是英杰老师会额外地注意一下，在这些特殊的环节，有没有做到大脑的调动！其实就是在这种游戏化教学中不断深化，种下一颗又一颗的种子，让思维意识在每个孩子心里生根发芽！
我是考官
经过这三天的持续学习与跟进，在原有的知识体系中，我有了更深的领域，希望回来能把这最深刻的感悟传递给长春的孩子们，让他们可以从小种下高效学习的种子，在终生学习的时代可以快速学习、持续迭代，站在时代的前沿，做最真实的自己，感谢英杰老师能给我这次观摩的机会，让我不断在学习和实践中去深刻体会思维导图的魅力和广泛的用途！
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