在听这次讲座之前，我便认为学领前的儿童就应该幸福的玩，开怀的笑，边玩边学——“做中学”。听完讲座觉得育儿更应遵从科学，注重幼儿的身心发展，而不是知识的灌输。3—5岁正是幼儿身心发展的关键期，不仅有语言发展关键期，在不同时期还会存在不同的敏感期。处在各种敏感期的孩子需要更多的自由和选择，而不是强制性要求他们对知识的学习。所以爱孩子要以科学的方式。在了解成长规律的基础上，给孩子充分的爱、自由和选择。
小学化的危害，在讲座里清楚的告诉我们:1.不利于幼儿未来的学习；2.不利于幼儿的身心发育；3.扼杀了幼儿成长中所必需的天性的成长。4.阻碍了智力的全面发展(实质上忽视了人的全面性发展要求)5.增加了幼儿的厌学情绪(会让孩子认为学习是一种痛苦的事情)。因此，我觉得幼儿园的主要生活内容应该是帮助孩子建立生活规范、养成良好的生活习性、日常礼仪，培养他们的社会交往能力和健全的性格品格，拥有自律的生活。所以，作为母亲的我觉得越来越多幼儿园的小学化倾向值得反思。
既然深知幼儿小学化是揠苗助长，作为孩子第一任老师的父母就更不应该让幼儿期的孩子过早得去学6、7岁孩子所要学的内容。
不超前学习，不逼孩子学习，不代表不培养孩子和放任他们。应该以保护孩子的天性、塑造他们活跃的大脑、帮他们拓展兴趣、鼓励他们勇敢尝试、积极探索和体验，来激发孩子的学习动力，这样高效的陪伴孩子才是最好的教育，也才是他们最需要的教育方式。
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