2020年5月24日
1.玩发卡
我给他洗脚，他摸我头发和发卡。
他摸我头发和发卡，得寸进尺，想要把发卡取下来。没有方法，直接取，把我弄得很疼。
我反抗：“家宝，妈妈不希望你玩弄妈妈头发，因为妈妈感觉很疼。”
家宝：“妈妈，我是想要知道你这个卡子的’开关’在哪里，这样我就会给妈妈卡头发了，妈妈也不会感觉疼了！”
妈妈：“……”。把卡子亲自摘下来，递给他，满足他“研究”去。
2.骑扭扭车
因为奶奶住一楼，所以扭扭车一直放在奶奶家，家宝每天到了奶奶家可以自由的骑行。
昨晚上，回自己家时，一定要带上扭扭车，我不愿意：“家宝，咱们家可是四楼，如果你在地板上骑扭扭车，声音很大的，三楼邻居会感觉顶上’雷声隆隆’，会受到打扰，说不定会找上我们指责我们的哦！你确定你要把扭扭车带回咱们家吗？”
家宝：“妈妈，我只是带回去，我不骑，我明天来奶奶家带回来！这样可以吗？”一边说，一边不断的点着头，一字一板、有板有眼。
出于学到的“尊重在先，爱在后”，我让自己同意了（其实，我内心是不同意的，这拿去拿回，不是无聊吗？但老师教给我的“孩子看似无聊的事情里，藏着很大的成长的生命秘密”，虽然自己不知道“秘密”在哪里，但“听话照做”吧！）
……
扭扭车拿回来了。孩子的热情让他在家里开始骑行，一扭一扭的，像个小鸭子，扭滑到了我的跟前。我看见，赶紧提醒：对着小家宝做了一个睁大眼睛、张大嘴巴的很夸张的惊讶表情，同时伸出手频率很快的摆着，没说一句话！
家宝懂了我的意思：“妈妈，我只是想给扭扭车找个合适的地方停下来！我这样骑，就没声音了吧———”只听他话音拖的很长，并看见他把扭扭车的车把旋转得好慢好慢，确实毫无声响。
我点点头，并给他一个“赞”的手势，依旧没说任何话。而家宝把车子慢慢骑到小卧室里，停好后，下来，玩去，整个晚上直到睡觉前确实没有再骑这个扭扭车。
郭老师的家庭教育父母课上告诉我们：与孩子沟通时，多表达感受，多用肢体语言和语音语调，对孩子的行为进行提醒时要描述行为以及行为可能会导致的后果，但千万不要指责、评判、批判。
实践过程中，我感觉，当我们在对孩子表达自己的感受、或者描述行为时，是在帮助孩子清晰自己做的事情对自己、对他人的影响，这个影响清晰了后，孩子会做出自己的选择的，而这个选择往往会出乎我们的意料，甚至是给我们的惊喜！
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