最近在复习学习理论，看到了里面关于行为主义，认知主义，人本主义，建构主义的一些说法，结合现在自己的生活当中的一些小事，有一些思考想要记录一下：
1.巴普洛夫的狗。这个经典的行为反射实验，现在我开始能够有更加深入的理解，要形成这样的一个条件，反射需要反复的进行强化，这个时间周期不可控。叫他晨晨来说，从小到大，现在七年的时间，他的一些生活习惯还没有好好的养成，也许是因为他的生理成熟度不够，也许是因为自己的教养方式存在了问题。因为我对他说话可能速度太快了，跳跃性太强了。那么现在来说，我重新对它的学习桌做了规划，帮ta养成一个好的学习习惯，他还是愿意接受和倾听我的意见，并按我说的来进行实践。
生活本就复杂，想要去搞明白一件事情，或者用怎么样的方式来认识一件事情？都会有多个纬度和多个评判标准，随机通达进入到生活课题当中，都有无数的维度可以去进行展开讨论。那么，运用到自己的生活实践当中，首先我得要接受自己的一个思维的框架。在自己的思维框架内，一定需要结合自己生活当中的实例来进行反思的。
就比如关于巴普洛夫的这个实验，我突然能够意识到，晨晨对于外界的刺激，没有办法给予一个好的反馈，没有建立起这样的一个条件反射，就是在于这个刺激不够明确，而且不够固定。就像语文当中的句式，一…就…这个型号只有足够的明确且稳定，那么这样的条件反射才能够建立起来。竟然让我想到自己班级常规为什么混乱的原因，就是在于很多常规的刺激没有建立好。但我觉得刺激物太多的时候，那么就需要去削弱其他刺激物的干扰。排除干扰也是一个能力，具体展开又是另外一个论述了（这里就不再多说了）。
学习其实就是习惯的建立，我对于陈晨从小到大的习惯都没有建立好，根源还是在于我自己都没有良好的习惯。自我的混乱导致环境的混乱，再导致了全程面对于这个混乱的世界她无所适从，毕竟以他的心智年龄，还没有办法足够的应对这个变化多端的世界。这也造成了他讨厌重复，因为她并没有感觉到重复，对于这件事情的重要性。所以接下来的日子，我将要把“重复”这个课题引入到他的生活当中，让他能够明白重复的重要性以及好习惯带来的益处。
目前，他还处于一年级，距离他的高考还有11年的时间，在这段期间我需要帮他建立的，这是一个习惯，多种习惯形成一种闭环：以天为周期，以周为周期，以月为周期，以年为周期。这样能够保证我们多任务进行的时候有所侧重和重复。
人对于环境护肤品的熟悉是需要一个程度和过程的，即使是一个成年人，比如说我的老公在这个家生活了十几年的时间，他现在依然搞不清楚这个家里面什么物品摆放在哪里。物品的摆放位置只是点，那么物品的摆放规则只是物品之间的关系，所坚固的家居认知地图。突然发现生活真的是很好的教材管理家庭，就是在管理自己的认知管理物品，这其中，所涉及到的，分类的依据和物品空间管理的秩序大小，慢慢的都能够渗透到其中，对思维进行一个锻炼。接下来就是需要让宸宸参与到其中，管理他自己的生活和物品。
按照中国目前的现状，有的是人，但缺乏的是人才。我不知道他以后会否成为一个人才，但至少我需要能够让他有独立生存于这个世界的生活技能和本事，这其中，思维方式就是一个很重要的内容，希望我接下来的日子规划不会出现错误。
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