匆匆过去的2018年对我个人来说，有两件大事 :
1、生活中……（生活中的事就不赘述啦，哈哈）
2、工作上☞来到二小和小树苗们一起成长。
新的环境、新的征程，有些期待又有些迷茫，一切都是未知，但是，我，有一颗热爱教育、热爱孩子的心。
我愿意，在教育这条道路上做一个矢志前行的逐梦人。
我愿意做一个矢志前行的逐梦人
就这样，我来到了二小，来到了三年级2班。
在这里，我遇到了她们和他们。
热情、钻研的三语团队
活泼可爱的孩子们
伴随着孩子们一声:“王老师，你好温柔呀！”
拉开了我逐梦的序幕……
【晨诵诗赋】
每天清晨，我们都会伴着一首歌曲开启美好的一天。
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向
灌木丛中的小草啊
朝着明亮那方
朝着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向
夜里的飞虫啊
朝着明亮那方
朝着明亮那方
哪怕只有分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向
住在都会的孩子们啊
向着明亮那方
向着明亮那方
……
向着明亮那方，希望我的小树苗们都能永远向着明亮那方前进。
真趣美如天籁的童谣经典。2007年初，新星出版社推出了金子美铃童谣集《向着明亮那方》，这是金子美铃的童谣首次在我国出版。
本书精选金子美铃童诗187首，分别为“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“梦”六卷，并配有精美温馨的彩绘插图。金子美铃的诗清新自然、短小隽永，笼罩着融融温情，读来意趣盎然。作者善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人与梦的视野和心灵的顿悟。本学年，我们一共学习金子美铃的诗歌80首。
【午读典章】
三上共读书五本:
《绿野仙踪》《人鸦》《中国神话故事》
《亲爱的汉修先生》《爱丽丝仙境奇缘》
千万字阅读挑战:
让阅读像呼吸一样自然
阅读挑战单1
阅读挑战单2
阅读挑战单3
千万字阅读挑战阶梯榜
经过四个月的阅读反馈，其中发生了很多关于读书的小故事，班级里涌现了一批爱读书的孩子，他们的存在，将影响更多的人加入阅读快车道。让阅读像呼吸一样自然，真的不是说说而已。千万字阅读挑战，我们不怕！
教师共读
阅读，不仅仅要求学生，还有全体教师。阅读，真的不是说说而已 ，包括学生，包括教学部老师，也包括生活部老师。
如果说阅读是输入，那么写作就是输出。
本学期孩子们完成8篇入格作文 ，25篇自由写作。旨在激发孩子写作兴趣 ，让孩子们乐于表达。
写作瞬间
作品展示:
（一）植物系列
我家门前的椰子树
北方适合椰子树吗？我向小作者了解一下。哦！原来叔叔家在海南，每年暑期，孩子都会和爷爷去叔叔家度假。看来，你真的用心观察过。
我家门前的石榴树
家门口的石榴树，你凋落我心痛，你结果我开心。这就是“我”和石榴树之间的感情，它就像“我”的朋友，一直陪伴着“我”，不离不弃。
操场附近的法国梧桐
（二）编写童话系列
曾经，童话故事的拜读者。
如今，童话故事的缔造者。
动物赛车
啄木鸟因没钱无法买到自己喜欢的赛车，但一个比赛通告让他看到了希望，最终他靠自己的实力赢了一辆赛车。
是的，只要有实力，就总会有成功的一天。
啄木鸟和玫瑰花
啄木鸟和玫瑰的友谊让我们羡慕，一个遇难，一个不顾危险，想方设法去帮助。
（三）我的家乡系列
自由写作
自由写作
自由写作
自由写作
【傍晚暮醒】
学习形式:
本学期主要采用的学习形式是:
小组学习机制和一对一同桌帮扶政策。
每周一评选，旨在培养孩子良好的学习习惯。
其实有些事，老师坚持下去了，孩子们也就坚持下去了，所以，我的小树苗们不是在进步就是在进步的路上……
这其中，进步最大的是胡萧涵同学。
他，很可爱，也很要求上进，但就是自控力不好，为此我绞尽脑汁，最后灵机一动，安排了班里学习成绩好+自控力超级棒的卫依茹同学做同桌！
果然，一发不可收拾，胡萧涵的学习自控力及各学科都有了超级大的进步，都开始给自己制定目标啦！期末考试语文虽然没有考到娃自定的目标，有点不好意思见我，但相比期中提高了10分，他的付出大家也有目共睹，最佳同桌评选他们两个当之无愧！希望下学期你能够再接再厉，达到你心中的那个小目标，加油哦！
关注三年级“现象”：
三年级——小学生成长的关键期
从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段，这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。这一时期，孩子们生理和心理都有明显变化,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时,三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始，所以一定要及时、正确引导。一旦发现，一场心灵之间的对话就此拉开。
三年级孩子的心理特点:
1、个性差别大:
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、自控力不强:
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
三年级是培养学习能力的关键时期
相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力,但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。
比如:许多学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法,但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面,当别人给以鼓励时就干劲十足,当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段,应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励,只有这样,才能在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右。我们家长在老师不在孩子们身边的时候，应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务,多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。
三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期
良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”,是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看,三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好,学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变,而四年级以后,除非进行特殊的训练,养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯,在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯,那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。
下学期，我们的主要任务依然是要让孩子们继续养成并保持良好的学习习惯。
…………
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2019，在教育这条路上，不忘初心，矢志前行，我就是那个逐梦人，志之所趋，不可阻挡。我不想辜负这个时代。
【鸣谢】
感谢我亲爱的小树苗们+默默配合的家长们！
感谢杨洁校长+晓珊姐姐+9位三语同事们+二小各位同事“知无不言，言无不尽”的帮助！
感谢！感恩！所有的遇见！
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