周五，鑫瑶老师给妈妈发信息说鑫瑶不小心弄到手了，指甲中间刺破了一点。放学后，鑫瑶回到家，一见到妈妈就抱住妈妈，给妈妈看她受伤的手指，妈妈看到指甲中间有一点紫红色的瘀血。
妈妈：这是怎么回事儿呀？
鑫瑶：我的笔帽掉到地上了。然后我去捡，我的凳子上有条缝，然后就夹住手了。
妈妈：哦，这样啊。有没有感觉很疼？
鑫瑶点着头，眼泪就开始流。
妈妈：那我给你吹吹。说着妈妈给鑫瑶吹着手指。
鑫瑶：我们班的同学说这个手指还需要去大医院看才好。
妈妈：你现在夹的手指的程度是不需要去大医院看的。妈妈小时候，不小心切到手，也没有去大医 院，后来手指也长好了。
后来几天鑫瑶总是在妈妈面前说自己手指疼。
这个时候如果妈妈说
妈妈：你有没有了解一下同学说的大医院是哪个大医院呀？你的意思是什么呢？你说咱要不要去大医院看呢？是去咱们村那个诊所看看就行了呢？还是去镇上的医院看看就行了呢？是去县里的医院看看就行了呢？还是说去市里的医院看看就行了呢？你觉得咱先去哪个医院看呢？如果这样对孩子说呢？
孩子会不会觉得被妈妈理解和重视呢！
如果按照妈妈说的那样，孩子会觉得
妈妈总是按照妈妈的意思来，妈妈不在乎我的需要什么。
鑫瑶：“我们班同学说这个手指需要去大医院才会好”，“我不动就不疼，我一动就疼，我一看它，我就想哭”，“你看我指甲里的血是怎么是一道一道的？”，“可是我觉得它还是疼，我觉得疼，我一看见就觉得疼，这个血在指甲里怎么会是这样子呢？”
从孩子的话语中能够感受到孩子内在的想法是：我也想开心，我就开心不起来，我表达这么多的意思，其实就想让你知道，我就想去大医院看看，你就不能陪我去大医院看看吗？我同学都说了，这个状态只能去大医院看才会好。
有一种可能性，同学就没有说，是她自己说的；还一种可能性，是她同学说的。都有可能。
不管她同学有没有说，最重要的是她自己说了，最重要的是她自己也想去大医院看，不是因为同学说了，而是因为她自己也想去，同学也说了，所以她才会这么跟你说，这就是她的需求，她的需求需要被看见。
看见孩子真实的需求，看见孩子每一个行为背后的意，是解决孩子内在疑问的首要条件。
网友评论