整本书阅读看重整本书的把握，要注重整体性。关注通识与共识。
詹丹：《红楼梦》通识
思辨即是批判性思维。《红楼梦》本身就具有思辨性，我们讨论其思辨性是响应文本的召唤。
《红楼梦》中的大观园即是青春的世界，关注人物是不错的选择，在教学和学术之间达成链接。
我们可以从人物着手，这是个好切口。赵姨娘与儿女的关系实则为主奴关系。这种身份在那里人物之间，矛盾就产生了。贾环要认王夫人为母亲。
聚焦大观园，聚焦人物论，聚焦思辨性是很理性的。
我们要从通读到读通。培养学生的阅读兴趣，以
二、结构化教学与课程化教学
课程化与结构化教学
这是我们追求的方向。
课例是一线教师最容易接受的，可借鉴的方式。
读出红楼梦的味道来。
先读，粗读。
梳理离不开细读，离不开血肉丰满的细节，也离不开思辨。
在教学中要引导学生进行主旨探究，最后要整合，整本书的价值就在于整。
余党绪老师感慨
红楼梦的语言及环境也值得研究。
网友评论