工作反思

1 上了两天实战课，与平时磨课还是有差别的，差别就在于要不停维持课堂秩序，吸引孩子注意力，让孩子认真听课。

2 上课时要走入课堂，关注到每个孩子，孩子读错时及时纠正。这就要求自己在平时备课时，认真掌握好每个单词的发音。

3 老师的每一项指令要明确且清晰，让孩子确切知道自己应该做什么。

4 课堂要求：

课堂设计要丰富多彩，增加一些有趣的环节，带领孩子做游戏，因为对低年级学生而言，只上课是非常枯燥的，会出现厌学情绪。

改变自己的说话风格，让孩子喜欢，时刻能说出风趣幽默的话。这就需要自己平时多学习、多积累、多做笔记。

学会与孩子沟通，有些孩子比较内向，问他什么也不回答，这时候要有耐心，想办法去引导他。

口才好（即能说出说明性、描述性的语言），说话有逻辑，语速适中，听着舒服且有气势，普通话标准。——需要下狠功夫练，给自己录音，哪里不足，哪里改。

平时多思考：怎样让课堂变得有意思？怎样通过孩子们喜欢的方式，把知识传授给他们？

记住，没有学不会的孩子，只有教不好的老师。

5 目标：成为一名优秀的启蒙老师。花钱买些优秀老师的课程来学习，别不舍得投资，即便借钱也要买来听。

情绪日记1

时间：2018年10月7日 周日

人物：同事

事件：

上班时戴着蓝牙耳机了，因为有时会觉得无聊，可以偷偷听一下网上购买的课程，没想到竟然被带我的师傅看到了，触不及防时，她走过来突然跟我说，“上课和开会时不要戴”，说实话，听到之后心里有些不舒服，有点懵，以我的立场，这无可厚非。但我的反应似乎有些拙劣，并没有开心的回应“好的，遵守指示”，表情应该是略微有些尴尬的。既然她告诉我了，那我戴还是不戴呀，心里有点犹豫，摘下来有点不方便，内心也不是很想摘，于是我选择把头发放下来，挡住它。

课堂上，我中途摘下来一次，上课查单词的时候又戴上了，但还是尽量遮挡。

后来一直在想：为什么不让带？怕让孩子分心？还是戴着耳机会显得自己不认真吗？不管什么原因，她都没有告诉我，当时我也没想到问，或许下一次，遇到类似的事情，我可以轻轻问一句“不好意思，为什么呢？可以告诉我一下原因吗？”

其实这件事，给我一些启发：沟通要注意方式方法。如果我向别人提要求，那最好说“因为......，所以，你最好不要......”，先告诉对方原因，再告诉对方不要做的事，这样，对方就不会有强烈的反感情绪。

在这里上班，虽然感觉大家还不错，也很热情，但每个人都有自己的习惯和情绪，难免会说出不恰当的话，那时，还是不要太在意，把注意力放在自己身上，看来自己还是有必要学习一下“好好说话”的。

情绪日记2

时间：2018年10月7日 周日

人物：自己

事件：

刘星老师在徐慧老师的课堂上讲课了，她讲课非常流畅，没有任何磕磕拌拌，一点也不紧张，说话语速不快，正好合适，听起来非常舒服。课后她却说自己讲的什么也不是，给自己很负面的评价，我就开始鼓励她。

她却说，不希望现在把她捧的那么高，希望接受一些打击，告诉她现在讲的不好，这样以后进步时才会开心，免得以后退步。

即与其接受表扬，宁愿收到差评，给自己进步空间。

我应该详细追问一下她的想法，试着去了解其他个体如何看待问题，可惜当时没有这个意识。以后，试着去探求一下别人的想法，看看别人不同的人生。

因为她的想法与我的想法似乎不同，她不介意收到负面评价和批评，而我面对批评会觉得很受打击，会认为自己不行，内心起伏会非常明显，而且持续时间也很长，在严重时，自己会完全沉浸在“自己不行”的想法中，根本没有办法去努力。

所以长期以来，我是希望听到表扬的，得到表扬后我会开心，会有动力前进。

这也是之前工作不顺利的原因之一，职场上，领导是不会一味的鼓励、表扬我的，做不好时他就是会批评我，而受到批评时，我却把批评看的很重，我会觉得自己做不好，会觉得自己不行，这个想法有点过于严重了。我小时候到底经历了什么，才会有这些想法？

为什么？我想可能和小时候的经历有关系，找出来。