静待花开

      眨眼工夫，又到周末。

      再上议论文篇目，有了不同的感受。以往上这类文章都是围绕三要素展开，发现孩子们上这类文章，总提不起兴趣。一直认为，这类文章本身就很枯燥，所以总是草草结束，课下多带着孩子们做议论文阅读习题，让他们学会答题，我也算是完成任务。

    这次的备课，让我有了不同的想法。

    先看单元提示，要求孩子们学习本单元需掌握3个能力：第一，把握作者的观点；第二，理解观点和材料之间的联系；第三，帮助学生联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。前2点是上课以来都能做到，平时也会训练。第3点这是我之前不曾注意的，性子比较急躁，每当问题，无人回应，我就开始自顾自地讲，可以说一节课下来是满堂灌。45分钟的时间，留给孩子思考的时间很少，这次我要做出改变，试着慢下来，也许会有不一样的收获。

      今天上的是《创作性思维》，这次并没有让同学提前预习。开篇直接让孩子用手掩着第2段，让他们思考并这4个图形找出与其他三个不同的。一个平日里只知睡觉的孩子高高的把手举起来，大声告诉我，是第2个，这个图有三个角其他的没有。给他竖了个大拇哥，真棒！在他的带领下，班上的同学纷纷举手，说着自己的答案。我顺势问个问题，同学们，为什么大家的答案相同，而分析过程不同呢？又是他，把手举的高高的，因为我们思考问题的角度不同。哦，小木同学，特别棒！接下来，我让孩子们速读课文找出本文的的观点，并划分结构。文章不难理解，一切进行的都很顺利，期间还让他们练习论证方法的作用。那怎样才能让他们养成独立思考的习惯呢？我没有直接对他们进行说教，而是让他们自己说和10班孩子（10班是实验班，3班平行班）的区别，大家七嘴八舌的说起来。有的说，他们是学霸，我们是“小小酥”一捏就碎；有的说，人家天生就会学习，我们比不上。听了他们话，我告诉他们没有人生下来就是学习的料，判断好与坏，成绩不是衡量它的唯一标准，有些孩子擅长学习，也有些孩子在运动方面有强项。在这次的运动会，让我对咱们3班的孩子刮目相看，那些平日里只知睡觉打呼的同学，竟然打破校运会的记录，你们让我看见了3班的坚持和团结。10班孩子不是比你们多聪明，只是在学习上耐得住寂寞，勤于思考。换个角度想想，咱们能不能把运动场上的这股韧性放在学习上呢，或许一年的时间过于漫长，那我们可以缩短，给自己定一个小目标，一个星期上课不睡觉或者自己写作文。

    平日里孩子的作文，很少是自己写的。多数在网上抄的，应付差事。每次改作文，总有“多胞胎”出现，内容相同，就连标点符号也一样，让我脑壳疼。离下课还剩10分钟，我说作者说每个人都有创造力，如何拥有，首先得能抓住自己微小的想法。为了让他们有自己的思考，当堂给题目，让他们自己思考列提纲。这次他们没有埋怨，一个个拿起笔，在纸上写，那几个睡神竟也托腮思考后写下自己的想法。很开心，看到孩子的改变。

      今天的周末作业完成这篇作文。

      我相信，所有静待花开，都是看不见的扬帆起航。我相信孩子们会给我，也会给自己交上一份满意的答卷，因为他们眼底有光。