老师生命岂能让弄虚做假和形式主义浪费掉

老师生命岂能让弄虚做假和形式主义浪费掉

前不久，陕西汉中的一名姓何的初中老师的辞职信引起了大家的关注，这位老师现年54岁，从教32年，他在辞职信中写到自己辞职的第一个理由是“如今的教育领域，逼迫人弄虚作假、搞形式主义的事太多，我不想浪费生命。”

教育是人的事业，也是特殊的行业，更是一个实实在在的良心活儿，来不得半点虚假和马虎，需要老师们执着坚守，脚踏实地，履职尽责，当然，老师们更需要不受任何打扰，能够安安静静地教书育人。这不仅是为了教师的使命担当，而是为了祖国未来的健康成长，为了国家和民族的发达与昌盛！

然而近些年来，来自校内外的各种考核、检查、评比、验收，一些可有可无的表报、数据、资料，弄得老师疲于应付，压得老师喘不过气来，老师们已经没有自己的时间可支配了。又特别是一些弄虚做假和形式主义，一些与教育毫不沾边的工作和任务，正不断变着花样折腾着老师，折腾着教育，让老师们不堪重负，苦不堪言。

老师生命岂能让弄虚做假和形式主义浪费掉

说到老师的压力，这让我想起了一则故事。一个商人让他的骆驼驮了很重的货物，他对同伴炫耀他的骆驼很能干！同伴说骆驼是能干，可它已驮到极限，你看他腿在不停地哆嗦！并保证说如果再加一根稻草，就足以把它压垮。商人不服气，同伴于是捡起一根稻草，往骆驼背上轻轻一放，这匹精疲力竭的骆驼轰然倒下。有人于是说，不堪重负的教师如若再添一丝丝压力，便很有可能步骆驼之后尘。虽言之有点过极，但却是对老师生存状态的一种写照。

那些弄虚作假，还有形式主义，不仅为老师增添了很多负担和压力，而且极大地冲击着教师的教育教学本职工作，更让教育失去了应有的宁静和尊严。

陕西汉中何老师的一封辞职信，言语虽简洁，却反映了当下教育的一些真实现状，也正是不少一线教师的真实呼声和呐喊。

何老师面对不能接受的现实，敢于说“不”，更因“不想浪费生命”而公开辞职，其勇气的确可佳！要知道，有可能还有许许多多老师在那里忍气吞声，泪水一个劲地往肚子里咽。虽然没有写辞职信，他们的生命却正在被一些额外的负担，一些形式主义东西白白地耗掉和吞噬。

要彻底根除这样的现象和情况，作为学校一方面应该减少留于形式的工作，减少无关紧要的会议，减少无实质意义的考核达标，改变目前教师管理行政化、教学管理文本化、一切工作必须痕迹化的现状，最大限度地减少教师非教育教学活动，让老师们能够心无旁骛、一心一意地关注教学和教育本身。

老师生命岂能让弄虚做假和形式主义浪费掉

另一方面对于来自外界对教育、对老师不搭边的一些任务和安排，学校要敢于说“不”，敢于亮剑，敢于抵制，敢于拒绝，敢于顶住各种压力，要以自己的果敢豪迈和无私无畏为老师们争取到宁静的空间和时间，为教育争取到宽松的环境和氛围。

作为相关部门和社会各界，应该多一些对教育的担当和理解，对老师的尊重和关爱，不要去打扰教育，不要去干扰教学，不要去为难教师。且不说自己是老师们教出的，也不说自己的良心良知，单就自己的下一辈、再下一辈乃至子子孙孙都还需要学校的教育，老师的培养，我们没有任何理由不做到这一点。

其实，或许我们一时还做不到对老师发自内心的尊重，对教育那种高看一眼，厚爱三分的重视，但只要做到不打扰、不干扰、不为难，就是对教育最大的贡献，对老师最大的尊重了。

老师生命岂能让弄虚做假和形式主义浪费掉

作为囯家层面，应该在《教师法》的基础上出台相应的规定，明确教师法定专业的职责范围，而且明确地方教育行政主管部门和学校有权拒绝任何单位或个人安排教师从事超出法定专业职责范围的一些任务下达和工作要求。同时建立完善相关专项督查和责任追究制，对安排教师从事非法定专业工作、挤占教师教育教学时间的部门和单位，要及时进行严肃问责处理。

我以为，只有从法律和制度上保障教师工作的专业自主权利，让教师安心本职工作，静心教书育人，潜心于自己的专业成长，才能让教师获得专业自觉、专业尊严，教育的发展之路才有可能越走越好。