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教出乐观的孩子—ABC模式

教出乐观的孩子—ABC模式

作者: 第一朵茉莉 | 来源:发表于2017-04-15 16:47 被阅读39次

    I 片段介绍了一个与自己内在对话,捕捉自己的想法的具体方法—ABC日记。不仅仅要记录事件(A)和后果(C),更重要的是要记录自己的想法(B),将想法单独分离出来,便于我们评估这些想法是否正确。

        注:感觉虽然是心理活动,但不属于想法,而属于后果。

    A1:

    A:老板让我组织副总经理的送别会,当天工作很忙,我就发邮件请各部门工作时间最长的人统计各部门的参加人数。其中一位打电话给我,问:以前不都是一个一个确认的吗?为什么这次让她来统计。我忙着要做其他的工作,就很直接地说:我很忙,这样效率比较高。她问:有没有和她老板沟通过,她老板也让她统计吗?我说:没有,我也不觉得这算是工作。她就非常生气,在自己座位上对周围的人指责我:如果是请人帮忙,态度就客气一点,什么叫做你很忙,我们也很忙,你忙你向你老板说啊。还把这些内容写邮件抄送给我老板和她部门所有的人。

    B:老板把这任务交给我做时:难道我很空吗?为什么这样的杂事都交给我来做?企划部就该做这些杂事吗?

          她打电话给我时:只不过请你统计下人数,你们部门只有4个人,张个嘴的事,还需要先通过你老板吗?其他部门都交上来了,怎么就你这么多事?这样的人也能做副经理?

    C:一方面是为了快点息事宁人,一方面也马上意识到自己因为工作的焦虑,接电话的时候的确态度不是很好。所以写了道歉的邮件给她,在邮件中也表示,她们部门他不愿意统计的话,我来一个个问好了。邮件同样抄送给我老板和她部门所有人。

    A2:今后遇到情绪的疙瘩,会在情绪平复后用ABC日记记录下来,把自己的想法抽离出来去重新审视。一来是不让负面情绪一直影响我,二来是改进今后对类似问题的处理方法。

           而且通过这样的练习,可以越来越快地觉察到引起自己情绪不快的原因,甚至可以在事件发生的过程中中止自己的错误想法,将负面的后果减少到最低程度。

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