给老师留言后他很快给我回来语音电话。寒暄几句，知道他阳过之后已经全部回复，目前在昌平家，于23才开学。
汇报本学期我计划启动开题，目前还只是大致有想法，处于有同学已经开题，自己脑子里感觉没有长进，没有存货，开始有压力的须启动开题的时候了。老师说了不用着急，可以先看看年前发的几个文件，固定一下选题，等有些大致成熟想法之后，见面交流。
每次说到自己的焦虑时候，都能被老师一句没大有问题给予一定程度的治愈，我想老师是用这个办法在缓解我们这些颤巍巍学生的焦虑，在卸下身上精神担负的同时，让我们循序渐进的步入一场大型战斗，而不是如同一股脑激励起来的无序作战。我知道这样“没事儿”的一句话对我有一种温和的力量。虽然我也不能确信有事儿还是没事儿，每次听过之后，会收获一段时间的安静，当然还是不敢真信是没事儿的，还是要一天一天的投入去看书听书整理文献。
我请教关于职教高考的问题，他说这一个逐渐在往全面完善里设计的制度，对于一个独立的职教体系构建形成全面的支撑，而职普融通也是必然，有些高校已经提出我们早就是应用型大学了，你们还在说要转型和新建，所以未来职教与普教又是界限不明显的存在了。因为应用型本科份额越来越大，职教高考覆盖范围加大之后，必然学生选择余地大，普通本科生和职教本科生在待遇上区别消失之后，职业教育就会充分对接本科教育了。
说到继续教育的问题，我正好看了孙继业副省长的一篇职教高地升级版的文章，提出打造终身学习型社会，职业学校是承担重要分工，特别是高职教育下沉县域，培养新型农人，培养其就地就近就业创业能力，李老师也说是大农场经济也需要更多懂技术会经营的职业农民，这是必然。当然这个地方可以独立研究的纬度较难以确定，但也是研究的方向。我也主动要求了继续教育领域的研究如果有项目的话，申请加入，李老师答应了。
再说到这个年度我的工作的时候，他谈到已经关照师妹做些仔细的帮助，并与她通话细说了一些细节，让她上心，李老师正是对我的情况给予最大细节的关心帮助了。
放下电话，我大约理了一下方向。恰逢产教融合研究院的冯院长给我来了电话，发了一份实训基地建设和运行的论文框架，让我提提意见。我给他反馈了两条意见并建议了阅读书目。
这个交流冯院长提出对省里的双师标准说了一些看法。也进一步激发了我要么研究学校关键能力，要么在产教融合联合体建设管理上面保持一下关注，查阅一下文献，定定题目。
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