炎炎烈日阻挡不了一群热爱教育的志士，汇聚在一起，来共同学习如何更好地进行初中英语教学，更好地服务学生。这场大型学习活动背后的筹备者和组织者，背后付出了艰辛劳动。五位卓越的讲师，克服天气的炎热，克服交通的不便，来到我们区，传授他们宝贵的经验和智慧，让人非常感动他们无私的付出。
五位老师经历各不相同，但他们共同的特点是：非常热爱教育事业，在英语教学这条道路上，付出了足够的耐心和坚持；他们非常关注学生的学习情况，不仅仅研究怎么教，还研究学习应该怎么学；他们不仅仅凭借经验来教学，还具有科研精神和态度，研究中考英语标准，研究教学的规律，研究学生的学习策略，用来更好地指导自己的教学。他们严谨的治学态度和不断创新的精神品质非常值得我们学习。
为了不辜负很多人的辛勤付出，不辜负自己花了5天来回跑去听课花费的时间精力，一定要好好总结一下自己学到了什么，今后自己该怎么做。各位老师将自己在英语教学上摸爬滚打获得的宝贵经验，倾囊相授，但是我功力尚浅，不能总结得面面俱到。因此，我选择令我印象很深刻的，以及我可以做到的一个点来进行梳理。
令我印象最深刻的是徐老师区分的智慧。很多人经常在面对不如意的环境时，会对自己说一句这样激励自己的话。
“上帝，请赐予我平静，去接受我无法改变的。给予我勇气，去改变我能改变的。赐予我智慧，分辨着两者的区别。” 这句话出自《尼布尔的祈祷文》。
作为教师，我们无法改变的事情是什么呢？我们无法改变应试教育的模式，无法去更改考试的标准，无法选择我们要什么样的学生，无法决定我们面对的家长是什么样的素质。
但是我们可以选择我们面对我们教学的态度，选择我们面对学生的心态，选择提高自身的素质和教学水平，选择更高效的教育模式等，我们选择的空间其实很广阔。很显然，能给我们讲课的老师都做到了这点，他们杜绝了抱怨，选择了自身的精进之路。
联合国教科文组织提出的公式中，教学质量＝（学生＋教材＋环境＋教法）＊教师素质，其中学生占１分，教材占２分，环境占４分，教法占３分。
公式明确指出教师素质是教学成效的决定因素，是提高教学质量的先决条件。这一结果的展示，可以避免我们浪费宝贵的精力去诉说无法改变的事实，其实这一事实不重要。如果把这些宝贵的精力英语提高自己，于己于学生都是有好处的。
智慧的徐老师技高一筹，甚至把这一点用在了区分：哪些事情是学老师做的，哪些事情是学生做的，哪些事情是家长做的。她开发的自主管理模式的产生在这一伟大智慧之上的。
徐老师在培养学生的英语自主学习能力时，很确定地说，“学生能做的事，我坚决不做。”赵老师也说，“学生能做的事，我坚决不做，我为什么要做呢？”不可否认，很多有经验的老师有这样的意识，也是这么做的，但我相信我们还可以把这一点运用地更好，让学生学得更好。
教师职业是一个任劳任怨的职业，甚至是一个体力脑力消耗很大的职业，重复性劳动很大。如果教师眉毛胡子一把抓，那么很可能你很辛苦地做了很多事，但是效率不高，效果不好。因为你做的这么多事，对于提高教学效果这个目标的意义不大，没有什么影响。比如说，你花了很多时间做题，给学生评讲大量的习题；花了很多时间给学生分析课文，给学生把语法讲得很透彻；你花了很多时间报听写单词，背诵课文，监督学生，很多时间批改学生的作业等等。我们想想看：这些事情花时间吗？非常花时间。这个时间花得值吗？一点也不值！不仅老师在浪费时间，学生也没有得到成长，家长也不知道你那么忙，忙的结果怎么那么糟糕。
我们来看看徐老师怎么做的。她说，我只检查3个学生的背诵，这三个学生是我的课代表；我从来不给学生讲语法，不懂的语法，去查语法书，去请教别的同学，实在不会，徐老师才会出手相救。这样的做法不仅让徐老师越教越轻松，还让学生的能力得到发展，这种能力不得了的，是主动学习的能力。有这种能力的学生到了人生的任何一个阶段，都不会差到哪里去。
徐琴老师收获了什么？收获了骄傲的教学成绩，收获了学生的感谢，更重要的是她把自己从低效的劳动中解放出来了，她可以做真正重要的事情。她只列举了几个例子，但是我相信她会一直在区分判断，哪些事情我是绝对不做的，我一定要留给学生和家长做。
徐琴老师把她宝贵的时间做了哪些事情呢？她研究教材，研究教法，研究中考，观察每个学生的状态，及时干预不好的情况；她用来思考和实践怎么样培养学生的自主学习能力，怎么样提高教学的趣味性。这些才能有效提高教学效果。这个区分的智慧来自哪里？来自我们在教学中的经验，来自我们不断更新的对教学的新的认知，这些是我们需要积累的。
不管是老师们提出的自主学习，还是有效学习，都离不开将口号落到实处。将无形的东西转化成有形的东西，就是将目标一步一步实现的过程，将目标转化为行动的过程。我们可以将这个过程称之为目标管理。
对于初中教学来说，我们的长远目标就是三年教学规划，中期目标就是一学年目标，一学期目标，短期目标就是每月目标，每周目标和每日目标。我们要将这些长远目标，中期目标和短期目标相结合，并转化成具体的行动。
具体来说，在我们三年规划中，我们始终要以中考为目标导向，从七年级就开始备战中考，其中阅读的积累不是一日之功，要从七年级开始培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。如果要培养学生的自主学习能力，那么就要从七年级开始培养学生的自主学习意识，自主学习习惯，自主学习方法和能力，这些东西的培养都不是一日之功，不是可以速成的。
另外，把英语学科放到初中阶段整个学习来看，七年级是学生学习英语时间最充裕的时间段，那么我们可以在七年级的时候，刻意多安排课外的阅读和活动来充实学生的学习。在学生迈向八年级，九年级的过程中，随着学生科目的增加和任务的加重，可以适当减轻英语学习的任务量。
一年的规划是指我们要明确在七年级，八年级和九年级各学年，我们要着重培养学生的哪些习惯，哪些能力，要做到哪些常规，开展哪些活动。一学期的规划包括带领学生制定期末目标成绩，目标习惯和自己的管理目标。每月每周的目标是为一学期的目标服务的，明确知道要做哪些事情；每周有哪些常规有落实，哪些任务要完成。
每日的计划和常规落实是重中之重，因为每日常规就是脚踏实地地去实践，去完成目标的具体行动组成的。它包括每天固定的时间节点可以落实什么常规，什么任务适合在这个时间段完成，以什么样的形式将这些常规落实下去，课代表和组长具体要做什么，都要一一安排下去。
那么对于我来说，今后将怎么做呢？
第一，要有长期的计划和短期的计划，要通过每月，每周和每日的常规落实计划。这是一个思考和筹备的过程，如果这一部分花了七分力气，也许我后面只需要花三分力气，就可以把事情做得很好。
第二，着力培养学生的自主学习能力，将家长和学生调动起来，都参与到这件事情上来。教学质量不仅仅是教师的单个努力就可以达到的，我要尽可能调动家长为自己的孩子创造一个好的学习环境，配合班主任创造一个好的班级氛围，激励每个学生看到学习的希望，一起来做这件事情。
第三，不断学习，培养自己的科研能力，及时总结反思，形成自己的系统体系。一件事情没有做好，要从整个系统去看。只有拥有全局观念，建立运转良好的系统，才能做起事来事半功倍。这是我的目标，我要成为一个高效能人士。
第四，与时俱进。一方面，落实常规，另一方面，要有突破和创新，提高英语学习的趣味性。要利用多元智力理论和互联网的便捷，开展丰富多彩的活动，如阅读英语小说，编排英语戏剧，学唱英语歌曲，朗诵英语诗歌，举行英语演讲比赛，书法比赛，观看英语电影并进行影评，进行英语趣配音等。
高效工作的开始依赖于区分哪些是重要的事。怎样区分依赖于我们凭经验和智慧积累的原则。因此，比区分更重要的事情就制定区分的原则。
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