“儿童的智力在他的手指尖上。”这是著名教育学家苏霍姆林斯基早就提出过的。从这句话我们不难看出培养孩子的动手能力，就是在促进孩子智力发展。我国教育学家陈鹤琴先生提倡“做中学，做中求进步”，同样也是鼓励孩子通过自己动手操作，验证自己的猜想，从中获得发展。
那么何谓孩子的动手能力呢？动手能力是一种潜在的能力，不像学习成绩那样一目了然，也不像自理能力那样，贴近生活、显而易见。人们看不到它，摸不到它，从外表也很难看出它来，但是它是伴随人一生发展的非常重要的能力之一。
家长可以通过以下几个途径来培养孩子的动手能力。
1.家长少替代，孩子多发展
孩子正处于成长期，小肌肉还没有发育好，所以动手能力要弱于成年人，而家长认为孩子还小，很多事情还做不到力所能及，常常以替代的方式“教导”孩子。事实上，这种替代的方式是家长不相信孩子能力的表现，使孩子觉得自己“很无能”、“很弱小”，这样会阻碍孩子正确的自我评价，从而产生自卑情绪。所以家长少一分代替，多一份鼓励与信任，那么孩子就多一份发展。
2.增强孩子自己动手的兴趣
对于3～4岁的孩子来说，周围的世界充满了诱惑。孩子经常觉得大人的世界比他们的世界丰富多彩，大人的世界中有很多孩子感兴趣的东西。
例如水在孩子的眼中是很好的天然玩具，家长洗衣服、洗碗的时候，总是能吸引孩子的注意，孩子看到水就想玩水，这个时候家长不妨就让他洗一洗自己的衣服，他会非常愿意做的。又如，孩子看到白面在妈妈的手里一会儿变成长长的面条，一会儿又变成圆圆的馅饼，真是太神奇了。如果这个时候你给他一小块儿面，让他动手跟你学一学、做一做，那么，在这个过程中，孩子不仅感受了面团的柔软，还理解了有关柔软、可塑等词语。这些内容都是贴近我们生活的，能够为发展孩子的动手能力提供条件的活动。
3.多传授方法、多鼓励表扬
孩子是天生的探索者，他们喜欢尝试新鲜事物，探索未知领域。现实生活中我们经常可以看到一些孩子想做一些事而又力所不及，如包饺子时，孩子总是掌握不好馅儿的多少，这时，我们一定要多为孩子提供帮助，帮助孩子掌握方法，鼓励孩子不断尝试，避免强调孩子的弱小。鼓励孩子仔细观察，多想办法，多动手尝试。
4.培养孩子动手能力的游戏
德国著名哲学家康德曾说过这样一句话，手是人类外在的大脑。从这可以看出动手能力培养，应该从培养孩子手的灵活性开始。家长平时可以带孩子玩玩下面这些手指游戏。
指印画
让孩子用手指蘸着不同的色彩按指印，家长再进行添画，创造出栩栩如生的事物，这样即可以开发孩子的想象力和创造力，同时也培养了孩子的动手能力。例如，许多的指印加在一起组成一个花朵的形状；许多指印穿成一串，添画成毛毛虫等。
手影游戏
借助各种光线，通过变换手指位置和动作创造出各种有趣的造型，会非常吸引孩子的注意力，满足孩子强烈的好奇心。家长经常和孩子一起玩手指游戏，可以帮助孩子提高想象力、模仿能力、动手能力等。例如：可以从最简单的小鸟、孔雀、螃蟹、小狗、小猫开始做起，逐渐地培养孩子的动手能力。
翻绳游戏
一根细绳，头尾相接，十个手指在中间传来传去就会变出各种花样来。双人翻绳游戏，孩子和家长一起参与游戏，不但能增进亲子感情，而且会发展孩子手指灵活性，培养动手能力。
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