竞赛将成为校园体育的核心吗？

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《山草体育（366）》竞赛将成为校园体育的核心吗？

北大教授反思教育：每时每刻的竞争会扼杀教育，扼杀未来。

    本文来源于北京大学人文社会科学研究院常务副院长渠敬东，他在某次演讲中对教育目的进行了反思。全文掷地有声，能够引人思考。在渠老师看来，现在的教育忽略了孩子的“健康“，让每个人时刻都处于竞争之中。然而，当每个人在每一刻都要努力胜出的时候，已经差不多注定了失败。

    “现在的教育让每个人在每个时刻都处于竞争之中”。

    竞争意味着什么？每个人都必须在一个标准系统里和其他每一个人做出区分。你愿意在这个世界里活着吗？反正我不愿意。我们必须跟每个人都不同，每时每刻都要赢。

    所以，我认为如果只为了“赢”来确定教育目标，任何时候的成绩名次都会是你的“瘾”，那就像吸大麻一样，最后的结果就是年轻人过早地夭折。

    卢梭说得好，人类正因为从孩子长起，所以人类才有救。我们千万不要让孩子过早地进入成人的状态，用每时每刻的竞争和焦虑不安的心理来扼杀教育，扼杀我们的未来。

    所以要留住孩子们单纯朴素的心，让他有能力去喜欢他喜欢的事情、去追寻他所敬仰的人。这才是教育的最终目标。

    一个人真正的成功，在于他能够与世界和解，能够在前辈和后代之间，扩展出连续的生命，而不是每一次的竞争中，“赢”得只剩下了孤家寡人，只剩下疲惫的身体和残破的心灵。

    近几个月，一直在思考下面一句话。

    “竞赛将成为校园体育的核心”。————

    这观点到底对不对？

    是不是应试教育的产物？

    体育课程的目标到底是什么？

    什么叫校园体育？

    校园体育包括哪几个部分？

    每一个部分内容里的哪一个元素才应该是核心？

    谁验证了到底哪个元素才是真正的核心？

    有验证的真实数据结果吗？

    校园体育包:体育课，大课间，社团，俱乐部等。

    体育课应该是校园体育最主要的部分。

    体育学科核心素养：运动能力、健康行为、体育品德。

    体育课应该教会的是学生锻炼的方法和学生寻找这些方法的路径，以及学会并掌握技术，提升技能，发展体能。

    正确处理好普及与提高关系，只有在普及基础上才能提高，才是我们所追求方向，而不是竞赛为核心！

    我们的课堂面向的是全体学生，培养学生成为全面发展的人是我们的最终核心目标。