#427
【思想】
第一层
自己都没有把知识结构弄明白,却站在讲台上当老师。
第二层
自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。
第三层
开始纳闷,为什么自已知识点讲明白了,但是学生还是听不懂?
第四层
开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学生的原有的知识相结合,学生才能懂。
第五层
开始纳闷,学生上课听得很不错,但是就是题目不会做。
第六层
开始明白,知识的初次接触之后,需要反复的在实践中应用和验证才能转化为能力，学生才能会。
第七层
开始纳闷,学生为什么在考试时,不能发挥到最佳状态。
第八层
开始逐渐明白,学生考试是多种能力的综合应用，哪一个环节薄弱都会显现出来。
第九层
开始纳闷,很多学生考分很高，但往往高分低能。
第十层
开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力。
第十一层
开始纳闷,很多学生平时都学得很顺利，但往往效率不高。
第十二层
开始逐渐明白,学生学习知识,不是机器人,而是带着情绪与情感，老师不仅要教学生学习,更要教做人。
【生活】
1.走着走着，遇到了更多，也更加的热爱，但是步伐却很缓慢了。以“0的认识”为例，教材就一页，但是要想上透这点内容最少也得二个课时。
2.兜兜转转，走走停停，发现《给教师的建议》这本书对我的思想影响最大。至今已拾起12条，愿能够坚持下去，沉下去，让此书成为我的根本书籍。
3.欠账太多了，七天假期，不停还账，但至今还有五六项急需。有时想应付敷衍过去，但是事后内心总是不安。可是，现在想做好，没有这实力……
【明日】
1.落实“常规一日管理”
2.班级晨诵、绘本逐步构建课程体系。
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