评价建议
1．着眼于核心素养的整体发展
语文课程评价的根本目的在于全面提高学生的语文学科核心素养。评价的过程即学生学习的过程，应围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，在具体的语文学习情境和活动任务中，全面考查学生核心素养的发展情况。【批注：核心素养是风向标，一切围绕着核心素养的提升。那么评价就应该着眼于学生是否在语文学习中，促进了自我的发展。】
语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。评价不仅要关注学生外在的学习结果，更要关注内在的学习品质。注意通过评价引导学生学会学习，自觉提升语文学科核心素养。【批注：我的理解是成绩是评价的外在表现，素养是人的成长的终极目的，不仅要着眼于眼前一城一池的得失，还要着力于人的发展。】
语文教师要有意识地利用评价过程与结果，发现学生学习的个性特点和具体问题，及时引导，提出有针对性的建议，激发学生学习的动力。同时，依据评价结果反思日常教学，优化教学内容，调整教学策略，完善教学过程，为学生语文学科核心素养的发展提供有力支持。【批注：在评价中查摆问题，然后有的放矢，调整教学策略，合理剪裁学习内容，让学生在活动中提升核心素养。然后能够因材施教，结合学生的具体情况，精细化管理，针对性调整。】
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