和你们在一起

        2010年9月份我成功从一名村官改行成为老师，来到了我钟爱的中学化学老师这个岗位上。从业十几年来从和学生无数的交往相处来看，个人心得总结一二。

        首先要有过硬的专业技能。中学生不比小学生更不比幼儿园，不是简单的几句你真棒真能干就能糊弄过去的，他们比之前那个阶段有了虽然还不是很成熟但是更高深的思想了，他们要的是老师在这个科目上的专业，要的是问问题时老师那博大精深的学科知识。这个是我最深的感悟。虽说初三化学只是无机化学的入门，并且和高中化学大学化学联接不是很紧，但是架不住现在孩子的好奇心和求知欲，我经常会被他们问得把高中大学的化学拿出来都不够应付的，毕竟现在的化学学科发展迅猛。所以一有时间高中化学甚至大学化学的课本我都得翻出来看看，能捡起多少就捡起多少。还有现在的科教频道，之前飞天的神舟十三号里面涉及的各种化学学科知识必须要赶在学生之前尽快学习，并且多多益善。

        不过如果被学生问住了，那也没关系，那就需要第二条技能了：就是要有一颗真诚的能抱持学生的心。这里的真诚我理解为遇到不懂的要真诚地告诉学生，“这个老师不懂，你可以告诉我吗？”或者“我可以先自己学会再和你一起讨论吗？”这样的沟通学生大体是可以接受的，他们可以理解。

        所谓的心又叫容器，这个可以抱持学生的容器必须有弹性，能随时伸缩，也就是说不管学生跟你说了什么，跟你发生了什么你必须能接着，不能轻易被学生激怒。大娃娃是不比小娃娃了，各方面也都比较成熟了。但是谨记住他们仍然是未成年人，你一定不能用成年人的标准来要求未成年人。不能有：“为什么他会是这个样子？为什么他就要这样做？”的想法。事实上这一条做得好某种程度上比第一条更重要，因为能让学生感觉到你接纳了他，会真正拉进你们心与心之间的距离。那么接下来的各项工作就都好开展了。

        接下来我认为做个幽默的老师很重要，不管是课堂上的老师与学生，还是课后的亦师亦友，幽默的人一定是很受欢迎的。中学生正处于好奇探索的阶段，无忧无虑的他们正是阳光快乐的时候，再加上来自老师的幽默会把师生感情更好地融入到一起。

        本学期的一节体育课大家都在小操场训练，140班的耀却进了办公室，于是有了下面这场对话。

        “上课时间你怎么出来了？”

        “老师，这节是体育课。”

“哦，这样啊。”我上下打量着他，试图找出他不上体育课的原因。“那你是—？”我停顿了一下。

        “老师，我腿疼。”

        “腿疼？我看你走起来健步如飞的？”

        耀左右看了看，见办公室没人，便往我跟前凑了凑。“老师，我跟你说吧！”边说边嬉笑着。

        “停，想好了再说，我可不是能保守秘密的人。”我看着他可爱又滑稽的样子，笑着对他说。

        “唉，老师，那我就不能说了。”

        “那你来办公室干啥？”我又问道。

        “找数学老师问题么。”

        “哦，那你去吧，数学老师在隔壁。”

        “老师再见！”耀嘿嘿地冲我笑了笑，我俩心照不宣。

        一次简短的对话让我和耀感觉走近了一些，就是幽默发挥了作用。

        最后一条就是发自真心地关心学生，我认为这一点非常重要。这个关心无关长相无关成绩，只是因为他是一个独立的人，任何一个人都应该得到爱，我们能给的是来自老师的爱。

        以上浅见共勉。