“小事”不小

        踏上三尺讲台至今，我也算是一名老教师了。每天和学生打交道，我发现有很多老师眼中的“小事”，却是学生眼中的“大事”。

        想想自己的工作历程，一直都踏踏实实，认认真真，对学生也是一视同仁，一心盼望他们茁壮成长，成为国家的栋梁之才。可是有一天我无意中听到学生的谈话：老师对xx是不公平的，本来xx同学成绩就差，老师还欺负他。当我听到这几句话时，真的觉得莫名其妙，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天，也找不出个原因来，我一直认为自己是一个对学生很公平、很公正的老师，最后只好把那位说这些话的同学请来，我问她：“你觉得老师对xx同学公平吗？”她有点胆怯地说：“不公平。”再次听到这句话，我心里更难过了，自己怎样会有这样一个“罪名”呢？我只好问她：“你为什么说不公平呢？”她回答说：“我作业写得快，却一点作业都没有，xx作业写得慢，你要他把错题全部重做，还要写生字，默写古诗，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”听了这段话，我简直哭笑不得。我对她说：“老师不是偏心，你没有作业，是因为你认真学习，该掌握的知识都掌握了，而xx同学却正好相反，你在学习时，他在玩，所以老师要教育他，帮他改正错误。”听了我的解释，她似乎明白了，这不是“偏心”。但是为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？我认真地对自己进行再次反省，是啊，或许我应该让xx同学迟一些交作业，让他有一些活动的时间。也许我真的在无意中犯了一些细小错误，虽然我的出发点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了印迹。这在我是一件小事，但在学生看来却是“偏心”“不公平”的大事。

        在平时讲解练习册等作业时，我会经常点一些明知不会的同学回答，这样可能让他们很难受，或者，回答问题时，不仅要求他们说出结果，更要求说出原因，为此有些孩子结结巴巴，紧张得很，让他们感觉难堪了。

        前一天，因为最近学生有些浮躁，我冲着全班学生发了很大的火，气他们不懂事，气他们不认真学习，气他们记不住我的忠告，第二天早上我就把发火的小事忘了。然而第二天早晨，当我来教室上课时，发现讲桌上有两张自制的小卡片，一点都不美的那种，上面画着什么也不太看得懂，但我从中看出来学生内心的忐忑不安，觉得他们气到了老师，小小的卡片包含着他们的歉意。

        类似的事情发生过许多，在我们老师眼中也许是小事，对我们的孩子来讲却可能是大事，我们的学生很“多心”，都希望被欣赏、被疼爱，从学生的“多心”背后，我读到了学生是很注意老师细小言行的，很在意老师的评价，很渴望老师关心他、重视他、喜欢他。作为老师要注意教育教学中的细节，教学要落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足。“小事”其实不小，只有处理好了教学中的“小事”，才能让学生更爱学习，才能让学生阳光健康的成长。