班里有两位女生，属于那种让家长头痛的孩子，在班级里也是事出不断，作业完成不了，在本学期，由于我一直对他们的关注，给予他们鼓励，没有放弃他们，我所交的数学作业还是能够完成的，但是都是经过几次催促之后，每次打扫卫生她们都会约好来的特别晚，其他的同学都意见很大，这中间我也说了几次，刚说过他们可能会早来一会儿，但过两天又打回原状。
今天早上，我来的也比较早，在校园里碰到一位学生告诉她一声，让两位女学生下来打扫一下厕所，可是我在楼下足足等了五分钟，没有一位同学下来，这时刚刚碰到我们班的这个女生，我说一会儿你上楼叫到另外一名女生你们两个能否把厕所打扫一下。不一会儿他们两个拿着工具就下来了。辅导上课了，我走到教室，环顾了全班，等待了一分钟才说话，同学们都特别安静的看到我，我说“今天我特别要表扬两位学生，……”教室里很安静，我看了看这两位学生，脸上荡漾了从未有过的笑容和自信。
第一节课是数学课，由于是复习课，我讲了一些题型，然后让学生做作业，没想到刚一下课，这两位女生就把作业本交上来了，而且写的也比较认真。这在平时都是磨蹭到第二天或者是催促几次才完成。
从今天的这样的两个学生的表现让我感受到，再差的学生也想更好，也想得到老师的关注，可能平时我们都关注到他们做的不好的面了，多给予批评指咋啦，让孩子没有了信心去做，当我们换一种方式，我们光看到他们做的好的一面的时候，他们真的会往更好的方向发展，成绩不好的孩子，可能他在劳动，那我们就多表扬他积极的一面，先让孩子有信心，然后再慢慢的引导孩子往学习上努力一些，孩子喜欢你这个老师了，当然也更愿意听你的指导啦，如果你看到孩子的不足的地方就可以批评指责那孩子何尝会喜欢你这个老师呢？那你说的话她更不愿意去听。
所以我们要想让孩子有所改变，我们先用放大镜去发现孩子的哪怕很小的一个优点，让孩子感觉到老师的肯定和认可，也和孩子先建立好的关系，这样我们的语言才有说服力。
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