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《科学学习:斯坦福黄金学习法则》介绍了“核心学习机制”3个增强记忆力的方法。
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最近听到一些无论是关于学习方法方面的知识,还是关于心理学方面的知识,让我有个想法,是不是还是应该学一下关于脑科学方面的知识,更好地了解自己的身体、心理才能更好地学习。我想应该是的。
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斯坦福大学教育学院院长丹尼尔■施互茨说,当人兴奋时,学习的效果会变好,当人们受到刺激,注意力跟记忆力也会随着提高。刺激是一种身体上的改变,能使人进入“战或逃反应”,那时人的心跳会加速、手掌冒汗、注意力也集中起来。对兴奋能使人注意力更集中,这一点我从小就有体会,其实也可以理解为适度的紧张会让自己反应更快,也许就是这个道理。
第一个方法是与他人互动。当有他人在场时,人们会表现得更好,这种现象叫做社会促进效应。比如,当你与别人一起骑单车时,就会骑得比较快,打桌球的人在有他人观察的状况下,会打得比较好,就连蚂蚁也会在其他蚂蚁在场时挖掘更多隧道。我最近就体会了一次,在有校长和琼琼一起陪跑的情况下,我的平均配速明显增加了。所以,在培训中,老师教学时,也可以让学生进行社交活动,比如与同学互动,或在课堂中提问。原来这些都是有理论依据的!
第二个方法是拒绝呆坐,维护激发状态。简单的东西就可以让人维护在激发状态,比如咖啡因能够促进学习,运动也可以提高学习表现。难怪每次出去培训时,我抓住机会逼自己搞课件的效果最好,是不是跟只有那时我才让自己喝了不少咖啡的原因呢?记得小时候,课间如果跟同学玩得特别疯,主要是进行了一些体育游戏类的活动后,上课、答题、考试的效果也特的好。另外,主动学习也有助于维持激发状态,一项研究指出:与老师授课相比,大学物理课的学生从主动学习的方式中,能够学习到更多。也许我也体会到了成人学习的阶段和特点,也正是因为我们是在主动学习吧!
第三个方法是引起兴趣和好奇心。人们更容易记得自己感兴趣的问题答案,他们也会记下跟这些问题一起出现的脸孔,也就是说,好奇心引起的兴奋感能够用来促进学习和提高记忆力。
施瓦茨总结说,帮你促进学习的事物不必与学习内容有关,不管是肢体运动,还是找人一起学习,都可以有效进入激发状态,提高注意力与记忆力。
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嗯嗯,增强记忆力绝不是呆坐、死记硬背能够达到的,要让自己的身体动起来,学习前快速进入激发状态,还有和同伴一起学习。
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