从九山回来，感冒严重了，而这一天的体验，却仍徘徊在我心头。走访的过程中，经过了较早接受资助的梁同学的家，孩子在外读大学，我们去看望了她妈妈。当时她妈妈正推着轮椅在门口晒太阳，热情地带我们进入背后的小屋，房门边放着政府危房改造工程的牌子，这个房子，是政府又给修的，因为原来基本已经不能住了。
梁同学的爸爸在她四岁的时候就高位截瘫，前两年去世了。妈妈严重类风湿，甚至走不了路，也引起了严重的心肌炎，基本没有自己能力，现在靠政府照顾。而她还在努力的生活着，期盼着孩子大学毕业后工作、结婚、生子。而那个和她相依为命的懂事的孩子，每个月400元生活费，正在努力的学医，想成为一个好医生。
这样的例子还有很多，看上去仿佛我们在提供一些微不足道的帮助，而我们在这段体验中获得的，却是被逆境中人类向阳地不断努力而震荡出来的感动和勇气。
只有体验才是最好的教育，没有直接体验的事情，仿佛永远都是一个道理，是别人的，只有当我们有了相关的体验，才与我们这个生命，紧密地链接起来。
我又想到了我们的课堂，它首先是学生学习体验的课堂，体验学科规律，总结规律，使用规律，其次才是教师体验教育规律的阵地，所以课堂只有回到真正的样子，才是完成了我们的第一步。下一步的听课，我们还要从师生的精气神中寻找学生真正学习和体验的课堂，帮助学生真正体验成长的班级管理和评价。也为这是我们必须要做，也最应该第一个做的！
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