一般而言，人类行为因得到增强会持续下去。这种道理固然可以有应用于可欲行为，同样也使用于不可欲的行为。为了消除令人困扰的偏差行为，若能利用此种原理来改善，将是可行方法。理想的管教方式，不但在期待学童良好行为的建立和维持，同时也要致力于学童不良行为的消除和改善。
我的班级有个叫小瑞的同学，聪明机灵办事麻利，就是上课爱告状而且还特别爱插话，导致上课经常耽误时间。开始的时候我经常提醒他，但我感觉效果并不理想。于是我打算采取削弱的方法来对待他。这天上数学课，我刚想说上课，小瑞就开始告状了，就这样五分钟就过去了，等他说完后我故意装作没听见开始了我的讲课，开始小瑞以为我真的没听呢，过了一会又开始给我说，我还是默不作声等他说完后继续上课，就这样连续几天，只要他说和上课无关的事情，我都装作没听见，不理会他，慢慢的他自己感觉也没什么意思了，告状的次数就慢慢减少了。但当他长时间不插话时我也会及时给他鼓励，表扬他上课纪律好，于是他就会向遵守纪律方面发展。
所以，我认为要想解决这个问题，首先要先明白他这样做的目的，我认为他经常告状无非就是引起老师的注意，当他发现这种行为并没有效果时，久而久之就会放弃这种行为。其次，他如果在别的方面表现好的时候，我们这要及时鼓励，增强这种行为，慢慢的他就会像好的习惯发展。
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