从小学开始学习英语，是我同龄人教育经历中的标配。按照7岁上小学开始计算，人到30时，已经接触英语长达23年之久了。然而真正能流利使用英语的人并不在多数。这到底是什么原因呢？我想应该从“学习”开始说起。
在中文里，学习就被称为“学习”，“学”与“习”这两个字是不分家的，我们要掌握任何知识、技能、语言的过程都可以叫“学习”。然而在英语中，“学”与“习”是两个单词，“学”的单词是study或者是aquair，其字面意思的差异比较明显,更倾向于通过用而获得，是一种自然的但主观意识非常强烈的状态。
“习得”一门外语的过程，就类似于儿童掌握自己的母语一样自然，是一种无意识的，自然而然的学习第二语言的过程。而“学习”一门语言是通过教师讲授语言现象和语法规律，然后通过练习来达到对所学语言的了解，以及对其语法概念的掌握。习得外语的结果是潜意识层面的，隐性语言能力的养成，这是在日常生活中自如交流的最佳途径。而学习外语的结果是对语言结构的显性知识的分析和记忆，往往是无法实现语言的真正能力的。所以，多年下来学不好，也就不足为奇了。
再来回想一下我们从小学会母语的情景。有人教我们背单词记语法吗？并没有。但是也没有影响人们说话和交流。因为人们交流说话的时候，是没有时间去思考语法知识的，只会思考讲话的内容。不过，成年人在学习第二门语言的时候，由于自己的母语特别的强势，所以就会产生思维层面的干扰。成年人在学习语言的过程中需要一定程度上依赖母语，所以很难做到完全的“习得”，还是必须先通过“学习”来掌握一门外语。入门必备技能“查单词”的过程就是学习的过程，查完单词之后的输入的过程，才是习得的过程。
在学习过程中，还有一个关键是“拟合”，这个过程就是深度学习。在不知道一个单词或者短语的准确含义时，我们只能通过这个单词所出现的不同情景去定义它的含义。所以当我们见到一个生词的时候，可以假定它本身没有任何含义，需要通过所在的位置情景，结合上下文去理解它的含义。于是我们第一次见到一个单词时，就对这个单词有了一个粗浅的认识，下一次再见时，通过第一次所留下的印象去判断它的含义，有可能是对的，有可能是错的，若是对了，这个单词的含义就在大脑里再一次加深印象，若是错了，就会去调整对这个单词的认知，不断校正，才能真正掌握这个单词。
所以通过记忆背诵单词的方式去提高词汇量是没有太大帮助的，因为背下的单词放到真实场景中含义是不是足够准确。所以要完全掌握一个单词，一定要在不同的情景下反复见面，反复的去拟合。
一两次的见面，不足以让你完全了解一个单词或者短语，或者是一个人，以前一个人一次两次，你了解他的只是一些片面的信息，也许跟他一起生活，一起工作，才能逐渐了解他的为人，他的价值观，他的性格与脾气。
人工智能的深度学习算法，其实也是一个拟合的过程，它是一种数学的计算模型，让计算机不停的去拟合去判断，最终作出决策，最终能够战胜人类。在真实的语言环境中，这种拟合无处不在，当你听到一个从未听到过的说法，就会通过场景去定义它，根据聊天背景去猜测它的含义，反复的听到这句话，直到最终能够理解这句话。
归根结底，英语不是别人教会的，别人能教的只是怎样去学习英语，但你需要自己去学习，而不是让别人教你，拟合的过程是大脑自己不停的锻炼的过程，是任何人都取代不了的。所以，我们要做的就是尽量多的去输入，只有能明确自己要说什么，才能脱口而出。有统计显示，输入量达到2000小时以后再开始练习口语才是有意义的，因为听力输入没有到位，花大量的时间去练习口语，效率也是很低的，效果不会好。
说到效率，不得不说说学习英语要用到的工具。人类和其他生物最大的区别是什么？很多人自然而然的浮现了一个答案，制造和使用工具。但这七个字下边包含的东西远远超过你的想象。18世纪之前，全球的GDP一直没有什么变化，直到18世纪第一次工业革命，才出现爆炸式的增长，革命性的工具助推了经济的疯长，而革命性的学习工具，也必将助推大家英语学习的效率。最开始人们以书本为承载，牛津词典一直是最重要的英语学习工具，到现在都还在被广泛的使用。但我们身处互联网时代，我们自然要利用互联网和多媒体学习英语。
你现在在用哪种互联网工具来学习英语呢？如果用传统词典的话，效率会比较低，而借助互联网产品有道词典，只需要一秒，就能得到查询结果。不仅如此，还能同时获得该单词的发音和图片，动画等，我们一下就能接收全部关于这个单词的一切解释，留下深刻的印象。
背单词、学语法等方法几十年不会有结果，以后也不会有结果。唯有大量、重复看美剧才是王道。
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