向阳小学 蒋雪霞
今天在五年级听了秦老师的《复习阅读短文》，听后感触颇深。秦老师真是一位善于思考、善于总结的优秀教师。
秦老师的课堂用一个字来概括“细”，具体体现在以下几个方面：
一、细心归纳
秦老师把阅读短文题归纳为三步，第一步标自然段，第二步指读短文，第三步指读做题。孩子们在做阅读短文时，经常会对短文走马观花，没有读懂文意，便急于动笔，对题目要求也是一知半解，结果答案往往是答非所问，似是而非。秦老师这样要求学生指读，准确率就高多了。
二、细致总结
秦老师把阅读题总结为基础题型、普通题型和理解感悟题型，基础题型考的是基础知识，与平时积累有关，做题时应联系语境。普通题型一般都是能从文中直接找到答案的题。做时注意：先确定答案所在的自然段，然后找到答案，最后灵活答题。理解感悟题型，考的是理解感悟能力，方法有三：联系上下文，联系自身，说出感受即可。因为秦老师给出了方法，学生做起来有据可循，有法可依，学生的进步便顺理成章！
三、细节提醒
常言道：细节决定成败。差以毫厘，谬以千里。学生的很多问题都是出在“不够细”三个字上。秦老师能够适时地提醒学生注意细节，比如：“中间逗号不能忘。”“句子写完了要写句号。”“自然段码标注1、2、3……”等等。这样学生便不容易忽略细节，时间一长，自然便养成了好的习惯。
四、细教习惯
对于短文题有两问的，秦老师要求学生“答题的时候要标上序号。这样第一问和第二问的答案便清晰可见。理解感悟题要写上，我觉得怎样怎样……”这样可以克服孩子们的畏题心理。学生既规范了答题，又不容易漏题。
听了秦老师的课，我受益匪浅。如果把小事情做到了极致，那么你就成功了。新教育就是让人把教育做细的教育。慢慢来，一点一点做，相信我们会越来越好！
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