初冬时节河大行，寒意难抵国培情；专业提升苦修行，引领辐射为

      为了提升教师教学专业化水平，培养一批优秀的骨干教师，11月30日，国培2019—初中数学骨干教师提升培训在百年名校、双一流高校河南大学进行，我有幸成为其中的一员到此学习．

初冬时节河大行，寒意难抵国培情；专业提升苦修行，引领辐射为使命——河南大学国培2019初中数学骨干教师提升培训第一天学习简报

      12月1日上午举行了开幕式，河南大学统计学院的院长及教师代表和全体学员老师一起欢聚一堂，共话研修．

初冬时节河大行，寒意难抵国培情；专业提升苦修行，引领辐射为使命——河南大学国培2019初中数学骨干教师提升培训第一天学习简报

      开幕式上，数学与统计学院杨平院长首先介绍了河南大学的历史，河南大学百年名校，“止於至善、明德新民”，有雄厚的培训实力及完善的保障体系，希望参训的老师们提高认识、转变角色、珍惜机会，集中精力认真学习，努力提升自身教育教学的力，严格要求，注重形象，重言行、端品行，争取在20天的培训学习中学有所得，并能应用到自己的教学实践中去．

    任课教师代表张玉环指出教育发展离不开老师，教师应在课下认真钻研，备好课、认真授课，突出案例教学，关注新的中小学教学从宏观及微观角度把握教学，形成良好互动的教学氛围，期望老师摆正位置虚心求教，珍惜培训机会，认真思考主动参与；学以致用，积累经验、体会、反思应用到教学中；加强交流，形成良好的学习氛围，共同学习，争取人人都学有所获，学有所成！

    学员代表来自郏县的杨涛霞老师，代表全体参训老师向给我们创造良好的培训学习和生活的学院领导及专家老师️表示感谢，并承诺我们学员一定会珍惜学习机会，提升自我，借力起飞！

初冬时节河大行，寒意难抵国培情；专业提升苦修行，引领辐射为使命——河南大学国培2019初中数学骨干教师提升培训第一天学习简报

      下午来自河南大学数学与统计学院的刘洪星老师给我们带来了：数学思想方法与数学教学的专题讲座．共分四讲进行，第一讲：数学思想方法，刘老师从如何认识数学思想方法、数学思想方法的源头、数学思想方法的分类、为什么要重视数学思想方法的学习、如何进行数学思想方法的教学五个方面，从理论上深入浅出地进行了分析；第二讲：化归的数思想、化归的基本原则、化归的策略、为了便于我们理解化归思想，刘老师从线性方程的解法到哥德巴赫猜想再到于振善的“面积的故事”、韦达定理的应用、求函数的最大值、将军饮马问题、圆中阴影面积问题等逐一举例讲解，让我们顿觉茅塞顿开；第三讲：一般科学研究方法在数学中的应用，本讲主要包括观察与实验、合情推理与数学教学，刘老师通过举教学中的实例求牛的头数，求代数式的最值问题、解方程、俄罗斯名画中的难题等问题的解决，让我们明白了观察法在数学教学中的应用，接着又举例讲了伽俐略的自由落体实验、函数f（x）=x是否有实根等说明了试验法在数学教学中的应用，最后又在本讲讲了合情推理与数学教学中的归纳与类比；第四讲：数学中的构造法，本讲重点是：存在性问题、构造方程、构造函数，为了便于我们理解，每一部分的内容刘老师都举了实例并从逆向思维角度进行了讲解，并告诉我们要注意做为数学教师不能是考什么教什么，要站在更高的高度去深入思考问题，不能只盯着眼前的教材，要寻找知识的本源，从宏观上把握教材；第五讲：数学思维与数学教学，由于时间原因，本讲会在以后的讲座中详述．

    听了刘老师的讲座真的是感觉听君一席话 胜读十年书，也深深为自己的浅薄无知而感到愧疚！教了这么多年的书，真的是感觉自己是只井底之蛙，坐井观天目光狭隘，有时候甚至是头蒙着眼睛低头拉磨的驴子，只低头拉磨不抬头望天，真如刘老师所说，做为站讲台的老师，总想把自己最好的一面讲给学生，我们自我感觉讲得很透了，但是否思考过学生是否接受得了？我们应该如何通过读书学习和外出培训专家引领提升自我？

    于漪老师有句名言：“做一辈子教师，一辈子学做教师“，她还说过：教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新；学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生兴奋吗？我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。做为教师，你要做到的就是“艺高胆大”。你把自己所教学科的知识点、整体框架、来龙去脉都吃透，怎么教都可以把学生教好。

    基础教育是一个人终身发展的根基。为人师者， 当智如泉涌 。为人师者， 思想当永远年轻。为人师者， 当为人之模范。为人师者， 当善读好书。正始苏霍姆林斯基所说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

    时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意。

      我很荣幸自己能够有这样的机会来向专家名师学习，开阔视野，我也一定会珍惜这次机会，通过读书和向优秀的人学习，一步步去除遮蔽和狭隘，遇见更好的自己．